2025届新教材一轮复习人教版 第五单元 第1课 基因的分离定律 课件（94张）.ppt

2.纯合子与杂合子的判断方法:(科学思维:比较、归纳)3.基因型、表现型的判断思路:(科学思维:方法、技巧)(1)由亲代推断子代基因型与表现型(正推型):全为隐性aaaa×aa显性∶隐性=1∶1Aa∶aa=1∶1Aa×aa显性∶隐性=3∶1AA∶Aa∶aa=1∶2∶1Aa×Aa全为显性AaAA×aa全为显性AA∶Aa=1∶1AA×Aa全为显性AAAA×AA子代表现型子代基因型亲本(2)由子代推断亲代的基因型(逆推型)。①基因填充法:根据亲代表现型写出能确定的基因(如显性性状的基因型用A_表示,隐性性状的基因型为aa),根据子代一对基因分别来自两个亲本,推知亲代未知基因。②隐性突破法:如果子代中有隐性个体,则亲代基因型中必定含有一个基因a,然后再根据亲代的表现型作出进一步判断。③根据分离定律中规律性比值直接判断(用基因B、b表示):(1)显性基因:决定显性性状的基因,如图中A、B、C和D。(2)隐性基因:决定隐性性状的基因,如图中b、c和d。(3)相同基因:同源染色体相同位置上控制相同性状的基因,如图中A和A。(4)等位基因:同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因,如图中B和b、C和c、D和d。(5)非等位基因(有两种情况):一种是位于非同源染色体上的非等位基因,如图中A和D;还有一种是位于同源染色体上的非等位基因,如图中A和b。3.个体类概念辨析:(1)基因型与表现型①基因型:与表现型有关的基因组成。②表现型:生物个体表现出来的性状。③二者的关系:在相同的环境条件下,基因型相同,表现型一定相同;在不同环境中,即使基因型相同,表现型也未必相同。表现型是基因型与环境共同作用的结果。(2)纯合子与杂合子①纯合子:遗传因子组成相同的个体(如DD、dd、AABB、AAbb)。②杂合子:遗传因子组成不同的个体(如Dd、AaBB、AaBb)。4.交配类概念辨析:(1)杂交:基因型不同的同种生物体之间相互交配。(2)自交:①植物的自花(或同株异花)受粉;②基因型相同的动物个体间的交配。(3)测交:杂合子与隐性纯合子之间的一种特殊方式的杂交。(4)正交与反交:是相对而言的,正交中的父本和母本分别是反交中的母本和父本。(5)自由交配(或随机交配):指在一个有性生殖的生物种群中,任何一个雌性或雄性个体与任何一个异性个体交配的机会均等。【热点考向演练】考向一结合遗传学相关概念,考查生命观念1.(2020·合肥模拟)下列对遗传学概念的解释,不正确的是 ()A.性状分离:杂种后代中,同时出现显性性状和隐性性状的现象B.纯合子:成对的基因组成相同的个体C.显性性状:两个亲本杂交,子一代中显现出来的性状D.等位基因:位于同源染色体的相同位置上,控制相对性状的基因【解析】选C。相对性状是指同种生物的同一性状的不同表现类型,具有相对性状的纯合亲本杂交,F1表现出来的性状是显性性状,不表现出来的性状是隐性性状,C错误。2.下列鉴定生物遗传特性的方法中,不合理的是 ()A.鉴定一只灰毛兔是否是纯合子用测交B.区分狗的长毛与短毛的显隐性关系用杂交C.不断提高小麦抗病系的纯度宜用连续自交D.测定杂种豌豆F1的遗传因子组成宜用杂交【解析】选D。鉴定一只具有显性性状的动物是否是纯合子可用测交法,A项正确;区分狗的长毛与短毛的显隐性关系可用杂交法,B项正确;用自交法可不断提高小麦抗病品种的纯度,因为杂合子自交后代能出现显性纯合子,并淘汰隐性个体,C项正确;测定杂种豌豆F1的遗传因子组成宜用测交法,D项错误。考向二结合孟德尔的实验方法,考查科学方法的运用能力3.(2021·赣州模拟)下列有关孟德尔的一对相对性状豌豆杂交实验中提出的假说的叙述,正确的是 ()A.基因在染色体上是孟德尔提出假说的依据B.形成配子时,成对的遗传因子彼此分离是孟德尔假说的内容之一C.孟德尔提出的假说能成功解释性状分离现象,从而证明假说正确D.亲本产生的雄配子和雌配子数量相等,且随机结合【解析】选B。孟德尔所在的年代还没有基因一词,也不知道基因位于染色体上,基因位于染色体上是由萨顿提出的,A错误;形成配子时,成对的遗传因子彼此分离是孟德尔假说的内容之一,B正确;孟德尔提出的假说能成功解释性状分离现象,但这不能证明假说正确,孟德尔通过测交实验验证假说正确,C错误;亲本产生的雄配子和雌配子数量不相等,雄配子数量要远多于雌配子,D错误。4.(2020·福州模拟)假说—演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法,下列属于孟德尔在发现分离定律时的假说的内容是 ()A.子一代自交,后代出现3∶1的性状分离比B.受精时,雌雄配子的结合是随机的,雌雄配子的数量