Unit1Meetingnewpeople第3课时ALet’sspell（教案）-人教PEP版（级下册.docx

第三课时(A.Let’sspell)

语篇研读

What:该语篇为语音学习课，围绕“Greetletterfriends”的主题学习ae字母组合的发音规则。通过单词在句子中的发音示例，让学生直观感知字母组合发音的规律，帮助巩固发音规律的学习。

Why:帮助学生建立起初步的语音意识，引导他们发现英语单词中字母组合发音存在的规律，从而能够依据规律更轻松地认读和拼写单词。为进一步学习单词发音、提高口语表达的准确性以及自主阅读等奠定基础，让学生在英语学习过程中逐渐掌握学习方法和技巧。

How:通过呈现一组含有ae字母组合的chant，引导学生去朗读和总结发音规律，然后通过多样的练习活动进行巩固和强化。

教学重点及难点

教学重点：引导学生掌握ae字母组合的发音规律，能准确识别并拼读含相应组合的其他单词，提升单词的拼读能力。

教学难点：帮助学生在不同单词中灵活运用发音规律，准确判断字母发音。引导学生自主归纳拓展其他相似的发音规则，培养学生语音学习的自主探究能力。

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

在听、说、读、唱的活动中，

识别ae字母组合在单词中的发音，建立起字母组合与对应发音之间的联系。听懂、理解教师对于字母组合发音规则的讲解，能准确拼读含有ae字母组合的单词，感受英语发音的规则和特点，为后续学习奠定基础。(学习理解)

Warmup

播放语音歌曲“AIsForApple.”，教师引导学生跟着节奏一起唱一唱、动一动，营造轻松愉悦的英语学习氛围。

课件出示之前学过的含字母a且发音为/?/的单词图片，学生说出对应的英文单词。

2.PresentationPractice

(1)课件出示歌谣的两个主人公TheRoosterJake和

TheFoxDave，先请学生从歌谣里面找出它们的名字，随后通过情景引出单词name、Jake、make、cake、Dave和game。

①TheRoosterJake:

MynameisJake.

Ilikemyname.

Icanmakeacake.

②TheFoxDave:

MynameisDave.

Let’splayagame.

(2)课件出示这些单词，教师引导学生观察这些单词，并发现其共同部分：都含有字母组合ae。

，教师引导学生用简单易懂的语言总结ae字母组合的发音规律，同时在黑板上写出相应的发音规规律示例，让学生更加清晰直观地理解和记忆。

(3)教师在课件上展示一组新的、同样包含该字母组合的单词“take、face、lake、fake”，让学生先自主尝试按照所学发音规律去拼读，然后邀请学生个别朗读，其他同学认真倾听并判断发音是否正确，教师给予及时的反馈和鼓励。

(4)利用多媒体课件展示“Listen,repeatandchant.”

中的句子和图片，方便学生直观理解其含义。教师先清晰、缓慢地读出每个句子，着重突出含有ae字母组合单词的发音，学生观察教师的口型变化并认真听发音。

(5)邀请几位学生尝试模仿朗读这些句子，教师及时纠正发音不准确的地方，引导学生多次跟读，强化对ae字母组合单词发音的感知。

教师根据学生模仿朗读的情况给予指导和反馈。

设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在句子和语境中理解学习内容，学习字母组合的发音规律。学生在教师的指导下模仿教材内容正确的语音、语调，为新单词认读、拼读奠定基础。

学生根据所学的字母组合发音规则，准确读出新给出的、包含相同字母组合的单词，做到发音清晰、准确，提高认读单词的能力。能够运用所学发音规则，完成简单的单词拼写任务，加强对单词拼写和发音关系的理解。(应用实践)

(6)单词认读练习、单词拼写练习。教师领着学生完成“Read,listenandcircle.”和“Listen,circleandwrite.”部分的任务内容。全班一起核对答案，加深对字母组合发音与拼写关系的理解。

(7)课件出示多种游戏如单词拼读、读句子、判断发音是否相同、根据发音规则将单词分类的游戏，练习字母组合ae在单词中的发音并能快速判断。

也可开展“单词大比拼”游戏，将学生分成若干小组，教师快速展示含有ae字母的单词卡

片，小组成员抢答认读单词，答对的小组加

分，通过竞争激发学生准确认读单词的积极

性，进一步巩固发音规则的运用。

教师根据不同能力水平学生认读单词的情况，给予指导或鼓励。

教师根据学生参与游戏活动的情况，给予指导或鼓励。

教师根据学生完成教材任务的情况，给予指导。

设计意图：本阶段学习活动引导学生在单词认读、拼写实践中巩固知识。通过游戏活动，让学生在活跃的气氛中不