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《流体压强与流速的关系》教案

教学目标及教学重点、难点

教学目标

知识与技能

（1）了解流体压强与流速的关系。

（2）了解飞机的升力是如何产生的。

（3）了解生活中跟流体的压强与流速相关的现象。

2．过程与方法

（1）通过观察实验现象和生活情景，结合实验探究和理论分析，获得新知识。

（2）应用新知识解释生活中的现象，体会从生活走向物理，从物理走向社会。

（3）应用学过的知识分析情境，进行知识的迁移与深度学习。

3．情感态度价值观

（1）初步领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱、亲近感。

（2）在应用理论分析现象的过程中，收获学习的成就感。

教学重点：了解“在流体中，流速越大的位置，压强越小。”并能解释生活中的现象。

教学难点：判断流体中流速大的位置。

教学过程(表格描述)

教学环节

主要教学活动

设置意图

一、引入

（一）激发思考

乒乓球，被称为中国的“国球”，是一种世界流行的球类体育项目。今天，乒乓球来到我们的物理课堂，为我们带来精彩的武术表演，

播放三个视频：

吹风机使乒乓球悬浮在空中，可以移动方位。

在吹气的吸管上站立的乒乓球。

吸管吹气，两个轨道上的乒乓球相互靠拢。

强调：以上现象中都有“气流”

点明：流动的空气对乒乓球施加力的作用。

（二）做出猜想

利用学过的知识，对以上现象进行初步分析，做出猜想：当气体流动起来时，气体压强大小会发生变化。

通过实验，激发学生的兴趣；

激发思考：“为什么当空气流动起来，就会对乒乓球产生力的作用？

二、

实验探究——气体压强与流速的关系

分析探究问题

“流速”是自变量，“气体压强的大小”是因变量。

如何改变“气体的流速”？

如何观察与比较“气体压强的大小”？

实验探究

实验器材：两张白纸

实验步骤：如图所示，两张纸自由下垂，在两张纸的中间向下吹气。观察纸的运动状态。

如何改变自变量？向两张纸中间吹气，这样中间空气的流速就会变大。

思考：如何观察到气体压强发生变化了呢？

（播放实验视频）

实验现象及理论分析：两张纸向中间靠拢。

吹气前后，两张纸外侧的大气压并没有改变，但是纸却向中间靠拢，这个现象说明中间的气体压强变小了。实验中，我们通过纸的运动状态及其位置变化，来体现两张纸中间气压的变化。

实验结论：当气体处于流动状态时，流速越大的位置，压强越小。

解释现象

1.利用实验结论解释刚才“乒乓球相互靠拢”的实验。

2.尝试解释新的实验现象。

3.利用新知识解释生活现象——地铁安全线。

简单易得的实验器材，有利与学生亲自动手实践、并尝试解释原因。

实验结合理论分析

体会科学探究的思路与方法。

学以致用，体会物理知识的有趣、有用。

三、实验探究——液体压强与流速的关系

（一）思考：气体和液体都具有流动性，当液体处于流动状态时，压强大小是否也会发生变化呢？

（二）实验探究

实验器材的介绍

强调观察：液体流动前后细管内液柱的变化

液体的流速

（两次播放实验视频）

实验现象及分析:

1.当液体流动时，细管中红色标记块移动的较快，表明细管内液体流动速度较大。

2.细管上方的液柱较短，说明此处液体压强较小

3.动画演示，解释细管内液体流速较大的原因。

实验结论：

当液体流动时，流速越大的位置，压强越小。

更多的实验和现象表明：在流体中，流速越大的位置，压强越小。

解释现象

利用结论解释“奥林匹克号撞船事件”

学习的迁移，促进深度学习

体会“观察”在实验探究中的重要性。

实验与理论相结合

物理结论的得出，需要大量的实验与分析。

理论联系实际

四、

学以致用

科学知识会转化为技术，推动人类社会的发展和进步，起到驱动力的作用。

飞机的升力

通过受力分析，激发思考

实验模拟，观察现象

理论分析

水翼船

与机翼形状相似的水翼。当船在水里前进时，水向后流动，在水翼的上下表面也会有压强差，这个压强差产生方向向上的升力，将船抬离水面。

赛车尾翼

家用小客车高速路上“发飘”的例子，激发思考。

赛车的尾翼与飞机机翼的形状相似。但安装的时候，方向相反，相当于倒置的机翼。

但这次合力的方向是向下的，为高速行驶中的赛车提供了下压力，可以帮助赛车更好的抓地，提高安全性。

龙卷风（播放视频）

球类运动

乒乓球中的上旋球与下旋球的理论分析。

足球中的香蕉球视频。

草原犬鼠洞穴的通风系统

播放视频及分析。

旧知识的迁移

新知识的应用

通过思考，解释新现象，获得学习的成就感。

应用学生的生活经验创设情境，引发思考。

多现象、多角度

多形式

体现从生活走向物理，从物理走向社会。

五、动手动脑学物理

家庭小实验，鼓励学生们动手实践。

吹硬币实验

乒乓球炮弹

在做中学

六、

课堂小结

今天我们观察了很多现象，包括实验现象和生活情景，结合实验探究和理论分析，我们知道了——“在流体中，流速越大的位置