学校心理健康教育小学版三四年级教案第 9 课 分类巧记忆.pdf

第9课分类巧记忆

第一课时

（一）设计意图

1.让学生了解分类记忆法，认识到通过将记忆材料进行分类能够提高记忆

效率。

2.让学生学会分析记忆材料，找出记忆材料的规律，学会分类整理记忆的

方法。

（二）准备要点

故事素材、课件。

（三）过程指导

【故事角】（建议10分钟）

1.故事引入

师：同学们，你们有帮妈妈去超市买过东西吗？

生：有！

师：假如妈妈给了你一张超级长的购物清单，但是你身上没有口袋装清单，

你能把它记下来吗？让我们一起来听一个故事。

2.讲述故事《妈妈的购物清单》（略）

3.问题引入

师：同学们，明明后来是怎样记住妈妈的购物清单的呢？

生：把购物清单分类记忆。

教师总结：是呀！明明用的是分类记忆法，这种记忆法就是分析要学习的材

料并进行分门别类的整理，然后加以记忆。

【训练营】

1.问题引入

师：上次的记忆大王挑战赛你成功了吗？再来试一试吧！

2.活动体验

（1）教师依次呈现“挑战一”至“挑战三”的记忆材料，让学生在规定时

间内进行记忆训练。

（2）根据学生的记忆情况，评选记忆大王。

3.问题引导

教师总结：

同学们，分类记忆法能够让我们记得快、记得全，是非常有效的记忆方法。

但并不是任何材料都适合分类记忆，在使用分类记忆法时要注意几个事项：首先，

要分析记忆材料，看是否有类别规律；其次，分类时不要太多，最好不要超7

组。

【实践场】

1.活动引入

师：同学们，分类记忆法是不是很有用呢？接下来让我来检验一下你们的学

习成果吧！

2.体验活动

（1）教师呈现记忆材料，让同学们运用分类记忆法进行记忆。

（2）总结和分享记忆效果。

（四）教学建议

开展“训练营”中的活动时，教师要注意在活动中向学生说明分类记忆法的

使用及其注意事项。