第11课 社会历史的主体 第2框（教案） 高二思想政治 哲学与人生 高教版基础模块.docx

第11课社会历史的主体

第二框教案

教学课题

§11-2自觉站在最广大人民的立场上

教学时刻

第周月日星期第节

课时

1

课型

新授课

教学内容

坚持人民至上

服务人民，奉献祖国

教学目标

知识目标：

理解坚持人民至上的思想内涵，把握党的性质、宗旨及党的群众路线。

掌握新时代青年如何做到服务人民，奉献祖国。

能力目标：

通过本课学习，能够在投身服务人民的实践中提高分析问题和解决问题的能力。

素养目标：

1.树立人民至上的思想意识，增强对人民的深厚感情，自觉投身服务人民的伟大实践。

2.树立服务人民奉献祖国的意识，努力成为堪当民族复兴重任的时代新人。

重点

服务人民，奉献祖国

难点

服务人民，奉献祖国

教学方法

教法

情境教学法、案例教学法、讲授法

学法

自主学习、小组合作探究

教学资源

Ppt、案例、图片、视频、教材、《学生学习用书》

教学过程

时间分配

主要环节

教师活动

学生活动

设计意图

1

5

1

17

组织教学

导入新课

探究新知

教师问好

播放视频：“这时代，为了人民”，结合视频，简单说明一切为了人民的思想。而后ppt显示、邓小平、关于人民的论句，教师总结，引出本课主题：

§11-2自觉站在最广大人民的立场上

Ppt展示本课学习内容，教师简单明确，并由此引出教材第1目内容的学习。

1.坚持人民至上

活动一

阅读思考：ppt显示习主席回答意大利众议长菲科的提问及走访考查各地的资料，引导学生结合材料思考：

“我将无我，不负人民”体现了中国共产党人怎样的情怀？

明确：共产党人心系人民的情怀及党的性质、全心全意为人民服务的宗旨。

活动二

播放动画：“半条被子的故事”,提出问题：

看完“半条被子”的故事，你最大的感受是什么？

总结：共产党人与人民休戚与共、生死相依的紧密联系及坚持人民至上的人民情怀。

?学生问好

观看视频

阅读三位国家领导人关于人民的论句

倾听老师说明

看课件，倾听

阅读材料

结合材料，思考回答：

“我将无我，不负人民”体现了中国共产党人怎样的情怀？

倾听

欣赏动画

思考问题

分享自己的感受

贯彻课堂礼仪常规

利用视频，激发学生兴趣，帮助学生初步树立起为了人民服务人民的思想。利用三位国家领导人关于人民的论句，概括引出本课主题。

让学生首先了解本节课的学习内容，以使学生在学习过程中做到有的放矢。

通过讲述回答意大利众议长菲科的提问及走访考查各地的资料，说明中国共产党人心系人民的情怀及党的性质、全心全意为人民服务的宗旨。

利用动画，创设教学情境，激发学生兴趣，展示共产党人与人民休戚与共、生死相依的紧密联系，进一步说明共产党人坚持人民至上的人民情怀。

教学过程

时间分配

主要环节

教师活动

学生活动

设计意图

11

探究新知

活动三

拓展学习：ppt展示党的二十大所作大会报告中，出现频率很高的词——人民(105次)，这说明了什么?

说明：党始终贯彻以人民为中心的发展思想，把人民放在心中最高的位置

活动四

Ppt展示“相关链接”：十四五规划决议起草和修改召开座谈会、向广大人民征求意见的资料，引导学生思考：

（1）为什么在“十四五”规划的编制过程中要召开各个不同方面的座谈会?

(2)对于人民群众网络建言的方式你怎么看?

总结说明：党坚持群众路线，并把其真正落到实处。。

活动五

Ppt展示“清澈的爱，只为中国”戍边烈士陈祥榕的事迹，要求学生结合陈祥榕的事迹，思考：

作为新时代青年的我们应该怎样做呢？引出：

2.服务人民，奉献祖国

要求学生结合陈祥荣的事迹及社会、自身实际，讨论交流：

作为新时代青年的我

阅读资料

思考、回答问题

倾听、领悟

阅读资料

讨论、交流问题

分享自己的观点与看法

倾听、领会

阅读陈祥榕的事迹材料

思考问题

利用二十大报告中出现频率最高的“人民”一词，让学生感悟我党始终贯彻以人民为中心的发展思想及人民至上的思想。

利用十四五规划决议起草和修改召开座谈会、向广大人民征求意见的情况，说明党是如何把群众路线落到实处的，由具体到抽象有助于学生对党的群众路线的认识和理解。

利用陈祥榕的事迹，激发学生的家国情怀及对人民的爱。同时创设问题情境，设疑引思，引出服务人民，奉献祖国这一内容的学习。

教学过程

时间分配

主要环节

教师活动

学生活动

设计意图

3

2

课堂小结

课后拓展

们，如何做到服务人民，奉献祖国？

点评学生发言，归纳：

①新时代青年要担当时代责任。

②新时代青年要与人民同呼吸，共命运。

③新