第15课 列强入侵与中国人民的反抗斗争 教学设计中职高一高教版中国历史全一册.docx

第七单元晚清的民族危机与救亡图存

第15课列强入侵与中国人民的反抗斗争

课时：1课时（45分钟）

授课对象：中职学生

教学目标：

1.知识与技能

了解19世纪中期列强侵略中国的主要事件及其背景。

掌握中国人民反抗外来侵略斗争的主要史实及历史意义。

2.过程与方法

通过分析侵略与反抗的历史事件，培养学生归纳总结历史规律的能力。

运用史料分析，深化对历史事件的认识。

3.情感态度与价值观

激发学生对中国人民反抗外来侵略斗争的崇敬之情，培养家国情怀与民族责任感。

教学重点与难点

教学重点：列强入侵中国的主要史实与背景；中国人民反抗外来侵略的斗争。

教学难点：理解列强入侵给中国社会带来的影响，以及中国人民反抗斗争的艰辛与历史意义。

学情分析

本班学生大多来自中职学校，历史基础相对薄弱，学习兴趣较低，理解抽象概念和时间跨度较大的内容可能存在困难。因此，需要通过生动形象的案例和资料引导学生进入状态，提高他们的学习兴趣和参与度。

教学准备

1.教学材料：多媒体PPT、地图（列强侵略中国的路线图）、历史图片。

2.教学工具：多媒体设备、白板或黑板。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

教师活动：

播放鸦片战争相关短视频（约2分钟），引导学生思考：

“19世纪中期，外国列强为什么会侵略中国？”

师生互动：

师：同学们，刚才我们看到了鸦片战争的片段，那么你们知道19世纪中期，列强对中国的侵略是如何展开的吗？今天我们一起学习《列强入侵与中国人民的反抗斗争》。

2.新课讲授（25分钟）

（1）列强入侵中国的背景和主要事件

教师讲解：

背景：工业革命后，西方资本主义国家急需开拓海外市场，而中国封建社会闭关锁国的政策成为其目标。

主要侵略事件：

第一次鸦片战争（1840—1842年）：英国发动，签订《南京条约》。

内容：割让香港岛、开放五口通商、赔款等。

影响：中国开始沦为半殖民地半封建社会。

第二次鸦片战争（1856—1860年）：英法联军发动，签订《天津条约》《北京条约》。

内容：进一步开放通商口岸、外国使馆设立等。

影响：中国主权进一步丧失。

互动提问：

师：请同学们思考，列强侵略给中国带来了哪些后果？

生：主权丧失、社会经济受破坏、人民生活苦难等。

（2）中国人民的反抗斗争

教师讲解：

面对列强的侵略，中国人民展开了英勇的反抗斗争。

林则徐虎门销烟（1839年）：体现了中华民族反抗侵略的决心。

太平天国运动（1851—1864年）：反对清朝封建统治和外国侵略，规模宏大。

史料分析：展示林则徐虎门销烟的图片，提问：

师：林则徐的虎门销烟有何历史意义？

生：表现出中国人民反抗侵略的勇气，但也反映了清政府的无能。

（3）反思与小结

列强侵略中国的本质是掠夺资源、扩展市场。

中国人民在反抗斗争中展现了不屈的精神，反抗斗争虽然未能彻底战胜侵略者，但激发了民族觉醒。

3.小组讨论与互动（10分钟）

问题：

为什么清政府在面对列强侵略时节节败退？

中国人民的反抗斗争有哪些启示？

教师总结：

清政府腐败无能，落后的封建制度难以应对先进的资本主义国家。

中国人民的反抗为日后的救亡图存运动奠定了基础。

4.小结与拓展（5分钟）

教师总结：

今天我们学习了列强入侵中国的历史事件及中国人民的反抗斗争。这段历史告诉我们，落后就要挨打，只有国家强大，才能避免被侵略。

拓展思考：

师：通过今天的学习，你们有什么收获？今后我们如何才能更好地振兴国家？

布置作业

1.阅读课本相关内容，整理列强侵略中国的时间线。

2.简答：林则徐虎门销烟的历史意义是什么？

板书设计

课题：第15课：列强入侵与中国人民的反抗斗争

1.列强入侵中国

背景：工业革命，资本主义扩张

第一次鸦片战争（1840—1842年）：《南京条约》

第二次鸦片战争（1856—1860年）：《天津条约》《北京条约》

影响：中国开始沦为半殖民地半封建社会

2.中国人民的反抗斗争

林则徐虎门销烟（1839年）

太平天国运动（1851—1864年）

3.历史启示

落后就要挨打

反抗斗争表现了民族觉醒

教学反思

1.通过多媒体和史料分析，课堂内容生动而具体，激发了学生的兴趣。

2.小组讨论环节有效调动了学生的积极性，但时间分配需更合理。

3.在讲解侵略与反抗斗争时，需引导学生树立正确的历史观和价值观。