高考语文复习跨学科融合类解题技巧与练习专题02 文学类文本阅读（解析版）.docx

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专题二文学类文本跨学科融合类解题技巧与练习

目录

TOC\o1-4\h\u考情探微 1

一、考情微观 1

二、命题特点 2

答题指津 3

一、知识建构及训练 3

二、解题技巧 3

例题详解 4

一、文本素材跨学科融合 4

二、题型跨学科融合 8

类题集训 11

教育部教育考试院命题专家表示，2024年教育部教育考试院共命制全国甲卷、新课标I卷、新课标II卷3套高考语文试题有两大显著特点，其中第一点就是“阅读材料体现跨学科的综合性，意在引导基础教学进一步打破学科壁垒，注重各类基础知识的融会贯通”。《普通高中语文课程标准》中明确提出“在生活和跨学科的学习中学语文、用语文，在学习和运用的过程中提高表达、交流能力。能综合运用在语文与其他学科中获得的知识、能力和方法”。

跨学科融合类题型旨在通过跨学科的方式，将语文学习的阅读与理解融入到各个学科的教学中，考查学生在真实的学习生活情境中把握语言文字特点、运用语言文字的能力，从而培养学生的综合素养和跨学科思维能力，达到学以致用的目的，充分体现“语文课程是一门实践性课程”这一目的。注重语言实践，摒弃机械刷题，充分体现语言建构与运用是语文学科核心素养的重要组成部分，也是学生思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解得以实现的基础。

纵观历年高考题，其中文学类文本阅读与学科融合类题时有出现。

考情微观

年份

卷别

文本体裁

所跨学科

主要内容

2024

新高考Ⅱ卷

小说《千里江山图》

美术

回忆了叶桃的革命故事

2023

新高考Ⅱ卷

小说《社戏》

音乐

吕家坪唱社戏时的情景

北京卷

散文《黄姚酿》

美术

回忆黄姚酿，回忆黄姚古镇，赞美古镇人的生活状态

天津卷

散文《青田石的生命》

美术

雕凿石头，其实也在雕凿自我

2022

新高考卷

小说《江上》

历史

伍子胥被渔夫救

全国乙卷

散文《“九一八”致弟弟书》

历史

写给弟弟的信

天津卷

散文《天下黄河》

历史、美术

对黄河的感悟

2021

北京卷

散文《心灵的呼吸》

音乐

倾听故乡音乐声

从所跨学科看，涵盖了历史、美术、音乐等与生活密切相的科目。

从材料的体式和内容看，有散文有小说，散文多与美术、音乐融合，可见文学性与审美性的统一，小说多与历史相结合，可见取材与历史故事历史人物相结合，赋予新意。

命题特点

（一）文学类文本的构成是立体的，有显性的表层内容，也有中层和深层的隐性内容，从字词句到篇章内容、结构形式、主题思想、表现手法等，都是丰富的教学资源。而学科融合类题是指将不同学科的知识和技能有机地结合在一起，通过跨学科的方式解决问题或完成任务的题型。该题型具有以下特点：

综合性：学科融合类题需要综合运用多个学科的知识和技能，考察学生的综合素养和跨学科思维能力。

创新性：学科融合类题鼓励学生打破学科壁垒，进行创新思维和跨学科整合，培养学生的创新精神和创新能力。

实践性：学科融合类题往往与现实生活或学科实践紧密相关，强调知识的应用和实践能力的培养。

（二）试题依据普通高中课程标准，考查内容与语文教材相衔接，作答难度适中，文学类文本与学科融合类题的结合主要体现在以下几个方面：

文本选材的跨学科性：文本的选材往往跨越多个学科领域，涉及多个学科的知识和技能。这种跨学科性为学科融合类题提供了丰富的素材和背景。

题目设计的跨学科性：学科融合类题的任务设计往往涉及多个学科的知识和技能，需要学生进行跨学科的综合运用和创新思维。这种任务设计有助于培养学生的实践能力和创新能力。

阅读理解的跨学科要求：在阅读信息类文本时，学生需要运用多个学科的知识和技能进行理解和分析。这种跨学科的要求有助于培养学生的跨学科思维能力和综合素养。

一、知识建构及训练

（一）加强跨学科知识的储备：应注重跨学科知识的渗透和整合，帮助学生建立跨学科的知识体系。

（二）培养跨学科思维能力：通过设计跨学科的任务和活动，引导学生进行跨学科的思考和探究，培养他们的跨学科思维能力。

（三）注重文学类文本的阅读训练：加强文学类文本的阅读训练，提高学生的阅读速度和理解能力，为他们解决跨学科问题提供有力的支持。

（四）强化实践应用：将学科融合类题与现实生活或学科实践相结合，强化实践应用能力和创新能力。

二、解题技巧

（一）阅读小说有一定的技巧，具体可分为理情节、读人物、析环境、品主旨四点

1.理情节指按照故事的开端、发展、高潮、结局进行梳理结构，同时明确情节的安排技巧，如铺垫、照应，伏笔、悬念，了解叙述人称。

2.读人物是指分析人物形象，分析所用的手法，手法有正面描写和侧面描写，正面描写包括语言、动作、外貌、神态、心理，侧面描写是指人物对比、环境烘托。

环境分为自然环境和社会环境。主旨通过人