《振华中学李守义》课件.ppt

《振华中学李守义》：平凡而伟大的教育工作者

开场：一位默默耕耘的教师平凡中的伟大李守义老师是振华中学一位普通的教师，但他用自己的行动诠释了什么是真正的教育。他几十年如一日，默默耕耘在三尺讲台上，将知识和爱心传递给一代又一代的学生。他的故事告诉我们，教育的伟大之处在于平凡的坚守和无私的奉献。教育的真谛

李守义的早年生活背景1家庭环境的影响李守义老师出生在一个普通的家庭，父母都是勤劳朴实的农民。家庭的熏陶让他从小就养成了吃苦耐劳、勤俭节约的品格。这些品格对他的教育事业产生了深远的影响。2教育资源的匮乏李守义老师的童年时代，教育资源相对匮乏，但他对知识的渴望却从未减退。他克服种种困难，努力学习，最终考入了师范学校。这段求学经历让他更加珍惜教育的机会，也让他更加理解学生的求知欲望。社会环境的挑战

成长于艰苦的年代物质条件的匮乏在那个物质条件相对匮乏的年代，李守义老师的家庭生活十分简朴。但他从小就懂得珍惜粮食，节约用度。他认为物质上的贫困并不可怕，精神上的富有才是最重要的。精神世界的充实尽管物质生活并不富裕，但李守义老师的精神世界却十分充实。他酷爱读书，广泛涉猎各种知识。他认为读书可以开阔视野，增长见识，提升自身的修养。他始终保持着对知识的渴望和对学习的热情。艰苦奋斗的精神在艰苦的年代，李守义老师从小就养成了艰苦奋斗的精神。他深知只有通过自己的努力才能改变命运。他勤奋学习，刻苦钻研，最终实现了自己的教育梦想。他用自己的行动诠释了什么是自强不息。

对教育的初心启迪智慧李守义老师认为教育的本质在于启迪智慧，帮助学生发现自己的潜能。他致力于培养学生的独立思考能力和创新精神，鼓励他们勇于探索和挑战未知领域。传递爱心李守义老师认为教育需要充满爱心，关爱每一个学生的成长。他用心倾听学生的心声，了解他们的需求，帮助他们解决学习和生活上的困难。他用爱心温暖着每一个学生的心田。塑造品格李守义老师认为教育的最终目的是塑造品格，培养学生的社会责任感。他注重培养学生的道德情操和行为习惯，引导他们树立正确的人生观和价值观，成为对社会有用的人才。

选择教育事业的契机1受到恩师的影响李守义老师在求学期间，遇到了一位对他影响深远的恩师。这位老师不仅学识渊博，而且对学生关怀备至。他激发了李守义老师对教育事业的热爱，使他立志成为一名像恩师一样优秀的教师。2看到教育的希望李守义老师认为教育是改变命运的重要途径。他看到通过教育，许多学生实现了自己的人生价值，为社会做出了贡献。他坚信教育可以改变一个人的命运，也可以改变一个国家的命运。3立志为社会服务李守义老师认为教师是一项崇高的职业，可以为社会培养人才。他立志成为一名优秀的教师，用自己的知识和智慧为社会服务，为国家的繁荣昌盛贡献自己的力量。他始终怀着对社会的责任感和使命感。

踏入振华中学的第一天对未来的憧憬李守义老师怀着对教育事业的憧憬，踏入了振华中学的大门。他心中充满了希望和激情，期待着在这里实现自己的教育梦想。他决心用自己的努力为振华中学的发展贡献力量。对工作的热情李守义老师对工作充满了热情。他认真备课，精心授课，力求将知识传递给每一个学生。他积极参与学校的各项活动，主动承担各项任务。他用自己的行动诠释着对工作的热爱和责任感。对学生的关爱李守义老师对学生充满了关爱。他用心了解每一个学生的情况，耐心解答他们的疑问，尽力帮助他们解决困难。他用自己的关爱温暖着每一个学生的心田。他相信每一个学生都有自己的闪光点，他会尽力帮助他们发现并发挥自己的潜能。

初期教学的挑战经验不足1方法欠缺2学生差异3初登讲台的李守义老师，面临着经验不足的挑战。他努力学习老教师的经验，不断摸索适合自己的教学方法。面对学生之间的差异，他积极探索因材施教的途径，力求让每一个学生都能得到发展。他积极面对挑战，不断提升自己的教学水平，他坚信只要付出努力，就能克服一切困难。

李守义的教学理念1全面发展注重学生德智体美劳全面发展2能力培养培养学生自主学习和创新能力3个性发展尊重学生个性差异，因材施教4立德树人培养学生良好品德和健全人格李守义老师坚持立德树人，将品德教育放在首位。他注重培养学生的自主学习和创新能力，鼓励学生积极探索和勇于实践。他始终关注学生的全面发展，力求让每一个学生都成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

以学生为中心1尊重学生尊重学生的个性差异和学习需求2关注学生关注学生的学习状态和心理健康3理解学生理解学生的需求和困惑李守义老师始终坚持以学生为中心的教学理念。他尊重学生的个性差异和学习需求，关注学生的学习状态和心理健康，理解学生的需求和困惑。他努力营造一个和谐、平等、互助的课堂氛围，让每一个学生都能积极参与到学习中来。他相信只有真正了解学生，才能更好地教育学生。

因材施教的教学方法了解学生深入了解每个学生的学习特点、兴趣爱好和学习基础，