八年级下册语文第一单元 口语交际：应对 课件.pptx

八年级（下）第一单元口语交际应对

2016年6月，南海阴云密布，美国借仲裁事件行极限讹诈，战争一触即发，同时在没有硝烟的战场——舆论战也在步步紧逼，包括《华尔街日报》在内的众多西方媒体故意装聋作哑、混淆是非，在我们外交部的记者会上问外交部发言人华春莹：支持南海是中国的国家只有8个（事实是60个国家先后公开表态支持中国的南海立场），对此你们怎么看？华春莹语重心长地仿佛对着自己不成器的孩子说道：“我们以前知道个别西方媒体有时会把白的说成黑的，现在才知道他们居然连简单的数数和加减也有问题”【翻译一下】呵呵，你们数学是体育老师教的吗？

华春莹的应对，极具讽刺意味，不仅体现了外交的智慧和外交官的担当精神，更是有力反击了不良媒体的污蔑，维护了国家的尊严。

【什么是应对】在日常交往中,当有人向我们提问、建议或者质疑时,采取恰当的方式做出回应,就是应对,即面对别人的调侃、质疑、诘问、刁难时随机应变的话语能力。《义务教育语文课程标准(2011年版)》在“实施建议”中指出:“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”

【如何应对】做好应对的前提是认真聆听对方的话语，准确理解其意图，把握其观点态度。在此基础上，依据当时的话语情境，快速调动思维，迅速做出反应，就能做到随机应变、巧妙应对了。

【“应”有针对】1、在准确理解对方观点意图的基础上，做出有针对性的回应。

【材料一】在参观陆游纪念馆时，小明听到身旁一位游客指着牌匾在嘀咕“到底该念‘堂观务’，还是‘务观堂’呢？”小明这样说道：“朋友，你好！应该读‘务观堂’，因为牌匾的书写，基本遵照从右到左的书写习惯；还有，因为这是陆游纪念馆，且陆游的字为‘务观’，于是取名为‘务观堂’。”活动：请同学阅读材料，圈划词语，看看他们是怎样应对的。从“参观’‘游客”等词语可知他们是素不相识的陌生人，都是游客，特别是小明身旁的游客对牌匾的读法有了困惑，小明的回答是为了解惑，这种情况属于一般性的应对。【分析】

【材料二】一天，英国著名戏剧家萧伯纳走在大街上。被骑自行车的人撞倒在地，好在没有大碍。肇事者扶起他，十分诚恳地向他道歉。萧伯纳则诙谐地回应道：“你运气真不好，先生，如果你把我撞死，就可以名扬四海了！从“大街”“肇事者”可知萧伯纳和骑自行车的人是路人关系，互不相识。事情发生在大街，从“诚恳道歉”可以看出骑车人及时道歉，态度诚恳，意识到自己的过错，努力求得对方的原谅。从结果来看，萧伯纳无大碍，也不在意，是生活中的小插曲，这种诚恳的道歉情况与善意的玩笑属于同一类。【分析】

【材料三】有一天,德国诗人歌德在魏玛公园散步。正当他穿过一条仅能容一人通过的小路时，迎面走来一个批评家。两人面对面僵持了几秒钟，那个批评家傲慢地开口了：“我从不给蠢货让路！”歌德平静地看了看那个人，回应道：“我却正好相反。”说完，微笑着退到一边。从“公园”“小路”“面对面”等词语可知，歌德和批评家是狭路相逢，“傲慢”“平静”分别体现了不同的态度，批评家的“我从不给蠢货让路！”充满了讽刺和刁难，而歌德的应对争锋相对，“我却正好相反。”具有强烈的反讽和斥责。【分析】

【“应”有针对】2、还要听懂对方的言外之意，做出有针对性的回应

【材料四】在撒贝宁主持的电视节目《开讲啦》中，有一期的嘉宾是中国科学院院士、清华大学人工智能研究院院长张老先生。张院士上台后对撒贝宁说：“我认识你，我在节目里见过你，但是你不认识我。”撒贝宁回应说：“我不认识您，是因为我实在考不上清华计算机学院！从电视节目的情景来说,双方的关系是主持人和嘉宾,是普通的工作关系,但张院士的话改变了这种关系。从字面上看他的话主要表达了一个事实:我认识你,但你不认识我。言外之意:你是知名的主持人,我是你的一个普通观众。这就将自己的身份放的很低,并不因为自己是院士而高高在上,院长的谦逊、平和与幽默可见一斑,同时也表达了对撒贝宁的认可和尊敬。【分析】

【分析】那么撒贝宁的应对是怎样体现“应”有针对性的呢？他的应对针对张院长表述的重点——“你不认识我”展开，同时也听懂了对方的言外之意，所以采用自嘲的方式表达自己是因为考不上清华而无缘与对方结识，言外之意是对方所从事的科学事业是普通人可望而不可即的，幽默而含蓄地表达了对对方的尊敬和赞美。这句回答不仅符合日常交际中人与人之间的情感交流的需要，更突显了嘉宾的地位和贡献，增强了电