统编版八年级下册语文全册教学课件595张.pptx

全册教学课件;鲁迅;

归省行辈惮絮叨撺掇凫水

潺潺蕴藻家眷皎洁漂渺纠葛

踱颇宛转撮桕树楫

;小说：以塑造人物形象为中心，通过情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。

小说的三要素：人物、情节、环境。其中，“人物”是主要要素。

小说的情节结构：开端—发展—高潮—结局

;体裁：;探究：本文的线索是什么?;1．请同学朗读这一部分。;3．文章写平桥村是“我”的乐土，“乐”的具体表现有哪些?;平桥村;第二部分;“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。譬如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。;思考：;10—13段;第10自然段对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词，进行传神的描绘，;在课文第11、12节中，从哪些感官写景，写出景物的什么特征？这些景物描写有什么作用？;3、烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切

的心情。;抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，运用修辞方法，融情入景，描绘出一幅十分优美的“水乡月夜图”，既表现出“我”心情的愉快，又表现出“我”心情的急切，非常传神。;船头看戏;阅读14~21段。讨论：;孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？;豆好吃吗;;我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情；再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系，这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过，也是在以后的人生路上也很少见到的。“我”对这段童年生活的美好回忆，表达了”我”对劳动人民深沉而真挚的感情及对美好生活的向往之情。;写偷豆要表现什么。;偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。;人物形象

思考：双喜在全文中共表现出了哪些性格特点？;回延安

刘秉义

离别三十年今日回延安

宝塔映朝阳延水金光闪

啊延安啊延安

眼望你壮丽的山河

??心潮澎湃忆当年

我心潮澎湃忆当年……;贺敬之;贺敬之现当代诗人、剧作家。山东峄县（今枣庄市）人。1940年到延安，进入鲁迅艺术文学院学习。1945年，与丁毅合作创作了歌剧《白毛女》，主要诗歌集有《乡村的夜》、《放歌集》、《贺敬之诗选》等。;写作背景：

1956年作者参加西北五省（区）青年造林大会，回到阔别十年的延安，看到延安的巨大变化，无限兴奋喜悦，因此写了这首诗。

;检查预习;一读诗，理清结构

听朗读示范，用简洁的语言理清思路，概括作者的感情变化。

;几回回梦里回延安，

双手搂定宝塔山;;米酒油馍木炭火，团团围定炕上坐。;;杨家岭革命旧址;;再读诗，赏析字词句;“回”，“回”意味着重先到过去生活过的地方，容易使人联想到回家、回乡，重返自己的精神家园，拉近了诗人和延安的密切关系。

开头第一部分中“莫要”，表现出心脏的剧烈跳动；“莫把”，表现出急欲望见延安的心情；抒发了急欲回到延安、行近延安万分激动的感情。;2、诗中运用到了哪些修辞手法，小组合作分析其中的表达效果。

根据从诗句中的可知，采用（修辞手法），写出了/表现了/突出了。

“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招”，从主观感觉描写客观事物。“唱”、“笑”、“把手招”，拟人描写“杜甫川”、“柳林铺”和“红旗”，表现出河流、村庄、旗帜也都热情欢迎诗人等人的到来，体现了诗人故地重回的无限喜悦感情。;3、“社会主义路上大踏步走，光荣的延河还要在前头！”你怎样理解这句诗的含义？;全诗以“回延安”的过程为线索，写出阔别十年重回母亲延安的怀抱，以及与亲人相见的喜悦，表现了作者思念母亲延安的一片赤子之心，抒发了对母亲延安的眷恋及热爱之情，对革命事业的热爱之情。;腰鼓;安塞腰鼓;;安塞腰鼓产生于距延安四十公里处的安塞县，是北方黄土高原的一种民间艺术，充满原始和浓郁的乡土气息。它是黄土高原的产物，其粗犷、雄浑的风格与当地的自然环境、地理风貌、民风民情浑然一体。

安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。源远流长，风格独特，融舞蹈、音乐、武术于一体,具有队行多变、刚劲、豪放的特点。;磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。;一、预习检查;亢奋

晦暗

羁绊

冗杂;

大彻大悟：

惊心动魄：

叹为观止：

戛然而止：;;