2025新教材“遇到问题怎么办”：二下语文五单元任务群教学设计.docxVIP

2025新教材“遇到问题怎么办”：二下语文五单元任务群教学设计

内容与主题

统编教材二年级下册第五单元，围绕“办法”这个主题选编了《寓言二则》《画杨桃》《小马过河》三篇课文，以及“口语交际”中的《图书馆阅公约》和“我爱阅读”中的《好天气和坏天气》。文本中的主人公遇到各种问题，就像我们生活中会遇到各种麻烦。而主人公的做法往往是反常的，甚至是错误的，导致了不如意的结局。这就需要思辩性阅读，逆向推断做法“错”在何处。通过阅读一个个故事，看到问题与办法的关系，形成“办法就在问题里”的大观念。我们根据单元文体特点和“办法”这一人文主题，设计了“遇到问题怎么办”这一学习主题。

情境与任务

本单元的学习主题是“遇到问题怎么办”。简而言之，就是要大胆地提出遇到的问题，独立思考分析问题，并与他人一起讨论解决问题的办法；面对不同的问题要用不同的办法，找对办法才能解决问题，变换角度思考才能找到对的方法。由此，我们围绕“遇到问题怎么办”这一学习主题设计了前后连贯的情境任务，建构了学习主题统领下的任务单元。

三个学习任务围绕“遇到问题怎么办”这个学习主题层层递进，从“发现、分析、运用”三个层次去探究与实践；同一任务中的多项学习活动相互关联，逐层深化，从阅读到表达，从故事中的问题与办法，到生活中真实的问题与办法，带领学生在学习故事的过程中提升思辨性阅读与表达的能力。

活动与实施

任务一?我们遇到的问题?

学习情境：在生活中，我们总会遇到各种各样的问题和困难，生活中你会遇到哪些问题呢？学习上你又会遇到哪些问题呢？请你与同学交流，说一说你们遇到过的问题，做一位积极的问题分享者吧！

学习活动一：提出遇到的问题?

1.听故事。听老师讲绘本故事《爷爷一定有办法》，一边听一边思考：故事中的小约瑟遇到了哪些问题？

2.列问题。生活中，我们也会像《爷爷一定有办法》中的小约瑟一样，遇到很多很多问题。请你想一想：你遇到过哪些问题？然后相互交流。

学习活动二：一起整理问题?

1.听一听。小朋友们提出了许多自己遇到过的问题。有其他小朋友也想和大家分享自己遇到的问题，听老师讲给本故事《办法总比困难多》和《遇到困难我不怕》，故事中的小主人公栗子和兜兜分别遇到了什么问题？

2.比一比。栗子和兜兜遇到的问题有什么不一样？

预设：栗子遇到的是生活中的问题；兜兜遇到的是学习中的问题。

3.分分类。小朋友提的问题其实也可以分成两类，一类与你生活相关，一类与你学习相关，请你自己分分类，你提的问题属于哪一类？?

任务二?他们有什么办法?

学习情境：在生活中，我们总会遇到各种各样的问题和困难，懒人总是找借口，笨人总用死办法，聪明人会想尽一切办法解决问题。读一读故事中的人和事，想一想，他们都遇到了什么问题，用了什么办法，做一位聪明的发现者吧！?

子任务一：古人用的办法?

学习活动一：讲一讲故事

1.读一读。练习朗读《亡羊补牢》《揠苗助长》，要求把课文读正确、读流利。

2.找一找。两个故事都是按照时间顺序讲的，请你读该故事，圈出故事中表示时间的词语。

3.讲一讲。我们先来讲讲《亡羊补牢》的故事。怎么讲呢？可以根据故事轴把故事讲清楚。谁来试着讲一讲？

4.讲一讲。我们再来讲讲《揠苗助长》的故事。我们可以利用“故事山”把故事讲清楚。谁来试着讲一讲？

学习活动二：议一议对错??

1.找一找：读《亡羊补牢》《揠苗助长》，养羊人和种田人分别遇到了什么问题？用了什么办法？结果是什么？

(1)请你自己读该故事，找找故事中问题、办法和结果。

(2)以“问题—办法—结果”的顺序用三句话再讲一讲故事。

2.辨一辨：养羊人和种田人做得对吗？说清楚判断的依据。

3.从这两则寓言故事中，你得到什么启发？可以用一句话来说一说。?

学习活动三：联系生活说事例??

听故事，说一说故事中的他就像谁。

事例：小明平时上学不努力，每次单元练习都做得非常不理想，回家总会挨批评。好朋友小苏劝说小明，平时上课要认真听，回家及时巩固，学习就不会成为大问题，回家也就不会挨批评了。可是小明觉得只要考试前突击一下就没问题的，于是在单元练习的前一个晚上，他就拼命复习，一直到晚上两三点。结果觉没睡好，人昏昏沉沉的，自然单元练习也没有做好。

提示：说清楚事例中的人与故事中的人的相似之处，以及错在哪里。

比如：我觉得小明像《亡羊补牢》中的牧羊人，不听同学的劝说，没有第一时间改变学习方法。

我觉得小明像《揠苗助长》中的种田人，违背了事物发展规律。学习靠的是日积月累而非突击。

子任务二：老师最有办法??

学习活动一：读一读不同的语气?

1.找一找：读《画杨桃》中的人物对话，圈一圈带有情感色彩的标点符号。

2.读一读：根据这些特殊的标点符号，分角色读一读，读出人物的不同语气。

学习活动二：比一比不同的做法

1.找问题：读一读课文，