5-2 《边城（节选）》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册[001].docx

5-2《边城（节选）》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以《边城（节选）》为文本，通过分析人物的个性特点和情感变化，引导学生深入理解文本内涵，培养学生的审美能力和文学鉴赏力。设计思路包括：1.情境导入，激发学生学习兴趣；2.深入解读文本，分析人物形象；3.结合时代背景，拓展学生思维；4.分组讨论，培养学生的合作意识；5.总结归纳，巩固学习成果。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的审美鉴赏能力、文化理解能力和语言建构与运用能力。通过深入分析《边城（节选）》中的人物形象和情感表达，学生能够提升对文学作品的艺术感知和审美评价能力；在理解湘西边陲的风土人情中，增强文化理解力；通过语言文字的运用，提高文学作品的阅读和鉴赏水平。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：理解《边城》中翠翠与傩送之间的爱情故事，把握其纯真与悲剧色彩。

-重点二：分析湘西边城的社会背景，探讨边城文化和人性的关系。

-重点三：通过文本细节，学习沈从文独特的叙事风格和语言特色。

2.教学难点：

-难点一：解读翠翠内心世界的变化，理解其爱情观和人生观的形成。

-难点二：把握沈从文在作品中展现的乡土文化和民族风情，理解其深层含义。

-难点三：分析文本中象征手法的运用，如边城的自然景观如何象征人物命运。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、纸质教材《边城（节选）》

-课程平台：学校图书馆电子资源、网络文学数据库

-信息化资源：《边城》相关视频资料、沈从文生平介绍、湘西民俗风情图片

-教学手段：PPT演示文稿、小组讨论、角色扮演、课堂提问

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于湘西风土人情的视频，引导学生思考乡土文化的魅力。

-回顾旧知：提问学生关于沈从文及其作品《边城》的已有了解，激发学生对本节课的兴趣。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《边城》中翠翠与傩送的爱情故事，分析其纯真与悲剧色彩。

-举例说明：以翠翠与傩送在端午节、中秋节等节日中的互动为例，展示两人情感的逐渐升温。

-互动探究：组织学生讨论，探讨翠翠在爱情中的选择和坚持，以及边城社会环境对人物命运的影响。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：将学生分成小组，要求每组选择《边城》中的一个人物，分析其性格特点和命运走向。

-教师指导：巡视各小组，给予必要的指导和帮助，确保学生能够顺利完成活动。

4.拓展延伸（约10分钟）

-引导学生思考：边城文化对现代社会的启示是什么？

-学生分享：邀请各小组代表分享自己的观点，鼓励学生表达对乡土文化的认识和思考。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调《边城》中的人物形象、情感表达和乡土文化。

-鼓励学生在课后继续阅读沈从文的作品，深入了解湘西边陲的风土人情。

6.作业布置（约5分钟）

-要求学生课后阅读《边城》全文，并撰写一篇读书笔记，分享自己对作品的理解和感悟。

-布置作业：请学生选择《边城》中的一个场景，进行改写，尝试运用现代手法展现边城的风情。

7.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的教学内容，检查学生对知识的掌握情况。

-鼓励学生在课后继续学习，提高自己的文学鉴赏能力。

8.课后反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能层面：

-学生能够准确理解《边城》中翠翠与傩送的爱情故事，掌握小说的基本情节和人物关系。

-学生学会分析小说中的象征手法，如边城的自然景观如何象征人物命运。

-学生能够识别和欣赏沈从文独特的叙事风格和语言特色，提高文学鉴赏能力。

2.思维能力层面：

-学生通过讨论和探究，学会从不同角度分析作品，提高思维的灵活性和深刻性。

-学生能够将作品中的乡土文化与社会现实相联系，培养批判性思维能力。

-学生在分析人物形象和情感变化时，锻炼了逻辑推理和判断能力。

3.情感态度与价值观层面：

-学生通过学习《边城》，对湘西边陲的风土人情产生兴趣，增强对传统文化的认识。

-学生在理解翠翠与傩送的爱情故事中，感受到纯真与悲剧色彩，培养对美好情感的追求。

-学生在分析边城社会背景时，体会到人性的复杂性和社会现实的残酷，形成正确的价值观。

4.实践能力层面：

-学生能够运用所学知识，对《边城》中的场景进行改写，提高文学创作能力。

-学生在小组讨论和角色扮演中，锻炼了沟通、协作和表达能力。

-学生通过课后阅读和撰写读书笔