九年级语文下册 第六单元 20《曹刿论战》说课稿2 新人教版.docx

九年级语文下册第六单元20《曹刿论战》说课稿2新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

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一、教材分析

九年级语文下册第六单元20课《曹刿论战》是《左传》中的一篇经典篇章，以战争为背景，通过曹刿与鲁庄公的对话，展现了曹刿的政治远见和军事才能。本课旨在引导学生理解文章主旨，领略古代战争智慧，培养学生的爱国主义情怀。教学过程中，应结合课文内容，引导学生深入思考，培养他们的思辨能力。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级的学生在语文学习上已具备一定的文言文阅读基础，能够阅读并理解一些常见的文言文句式，如判断句、省略句等。他们对战争、政治、哲学等方面的知识也有初步的认识，但可能对《左传》这部历史著作了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古代战争故事普遍感兴趣，喜欢通过故事来学习历史和哲学。他们在阅读和分析文本时，往往表现出较强的逻辑思维能力和分析能力。部分学生可能偏好直观的学习方式，通过图表、图像等辅助工具来帮助理解；而另一部分学生则可能更倾向于深入的文本分析和批判性思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《曹刿论战》时，可能会遇到文言文词汇量不足、句式结构复杂、难以理解古代战争背景和哲学思想等问题。此外，学生可能在理解曹刿的“一鼓作气，再而衰，三而竭”的战略思想和鲁庄公的决策过程时，缺乏历史感和文化背景知识，导致理解上的困难。教师需通过多种教学方法，帮助学生克服这些挑战。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、互动白板、笔记本电脑

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：古代战争背景资料、曹刿论战的相关视频、文言文语法解析文档

-教学手段：PPT课件、实物模型（如古代兵器模型）、历史地图、角色扮演道具

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅古代战争场景的图片，引导学生回忆所学过的古代战争故事，激发学生对《曹刿论战》的兴趣。

-提问：同学们，你们知道哪些古代战争故事？它们给我们带来了哪些启示？

-学生回答后，教师引出课题：《曹刿论战》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师简要介绍《左传》的背景和曹刿论战的历史背景，帮助学生建立知识框架。

-阅读课文，教师引导学生关注文言文中的关键词汇和句式，如“一鼓作气，再而衰，三而竭”。

-分析曹刿与鲁庄公的对话，探讨曹刿的政治远见和军事才能。

-通过角色扮演，让学生体验曹刿论战的过程，加深对课文内容的理解。

-教师引导学生分析鲁庄公的决策过程，探讨古代君臣关系。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组讨论：曹刿论战中的战略思想对现代战争有何启示？

-每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

-完成课后练习题，巩固对课文内容的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调曹刿论战中的战略思想和古代君臣关系的重要性。

-提问：同学们，通过学习《曹刿论战》，你们有哪些收获？

-学生分享学习心得，教师点评并鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-阅读课后推荐阅读材料，了解《左传》的其他篇章。

-撰写一篇关于曹刿论战的读后感，结合自身实际，谈谈对古代战争智慧的理解。

-准备下一节课的讨论话题，如古代战争与和平的关系等。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《左传》简介：介绍《左传》的历史背景、作者及其在历史学、文学上的地位，以及《左传》中的其他著名篇章，如《烛之武退秦师》、《晋灵公不君》等。

-古代战争史：提供古代战争的历史资料，包括战争的原因、过程、影响等，以及古代军事思想的发展。

-曹刿生平事迹：搜集有关曹刿的生平事迹，包括他的政治才能、军事才能以及他在历史上的地位。

-古代军事策略：介绍古代军事策略的发展，如孙武的《孙子兵法》中的战略思想，以及古代战争中的一些著名战役。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《左传》中的其他篇章，如《烛之武退秦师》、《晋灵公不君》等，通过阅读不同篇章，了解古代战争的多面性和复杂性。

-观看纪录片：推荐与《左传》相关的纪录片，如《百家讲坛》中的《左传》系列讲座，通过视觉和听觉的结合，加深对古代战争和人物的理解。

-参观历史博物馆：组织学生参观历史博物馆，特别是与《左传》相关的展览，通过实物和场景，直观感受古代战争的氛围。

-小组研究：分组研究古代军事策略，如《孙子兵法》中的具体策略，分析其与现代军事理论的联系和区别。

-课堂辩论：围绕“古代战争与和平的关系”进行课堂辩论，让学生从不同角度思考战争与和平的辩证关系。

-写作练习：鼓励学生撰写关于古代战争的个人见解，如《曹刿论战》对现代战争的启示，培养学生的批判性思维和写作能力。

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