2.1我们周围的空气之空气中氧气含量测定说课九年级化学人教版上册.pptxVIP

第二单元课题1空气中氧气含量的测定

说课流程教材分析教法学法教学过程教学反思板书设计

教材分析一、教材的地位及作用《空气》是人教版九年级化学上册第二单元第一课题的内容，本单元是学生初次接触化学物质，教材选择学生最熟悉的空气入手，既符合学生的认知规律，又能自然过渡到氧气等后续章节的有关内容，还可以让学生初步体验科学探究的过程与方法，从而比较顺利的引导学生进入化学世界。本节课选取的是“空气是由什么组成”的实验探究部分内容。通过实验，一则可以学习实验操作，培养学生的观察、分析实验现象的能力；二则通过领会该实验设计的意图，以便加深体会二百多年前拉瓦锡研究空气成分时的实验思路。

1.学生对空气中含有氧气具有一定的感性认识，但对空气中氧气的含量缺乏了解。3.学生对化学有着强烈的好奇心和探究欲，渴望自主探究，展示自我。但多以经验型的思维方式为主，缺乏理性的思维方法。2.学生已经会使用一些基本的实验仪器，但缺乏应用实验手段来研究具体物质的学习经验。二、学情分析

三、教学目标教学目标知识与技能掌握测定空气中氧气含量的方法过程与方法通过实验探究空气中氧气的含量情感态度与价值观通过分组实验及分析研讨培养动手能力、抽象思维及推理能力

四、教学重难点教学重点：教学难点：测定空气中氧气含量通过分组实验及分析研讨培养学生的动手能力、抽象思维及推理能力

教法学法创设情境提出问题启发探究自主设计实验探究讨论交流教法：学法：

教学过程情境引入提出问题剖析原理设计实验分组探究论证猜想交流评价发现问题反思改进横向拓展

教学原则情境引入提出问题【奇怪的现象】小瓶口吞大鸡蛋问题情境激发好奇心转化求知欲引发对问题进行探究的动力最近发展区

剖析原理设计实验想一想

比一比、选一选实验药品应该满足什么条件呢？供你参考：木炭＋氧气二氧化碳（气）点燃磷＋氧气五氧化二磷（固）点燃酒精＋氧气二氧化碳（气）＋水点燃铁＋氧气四氧化三铁（固）（纯氧中发生）点燃药品只能和空气中的氧气反应，且生成物为固态

（1）连接装置，检查气密性（2）把集气瓶中水面上方分为五等份，做好记号（3）用弹簧夹夹紧橡胶管（4）在燃烧匙内放入足量的红磷（5）点燃红磷，立即伸入集气瓶中，把塞子塞紧（6）待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹分组探究论证猜想实验步骤

?交流评价发现问题实验后结果偏小可能的原因（1）红磷量不足（2）装置气密性不好（3）没有冷却至室温就打开了弹簧夹实验后结果偏大可能的原因（1）燃烧匙伸入过慢（2）没有夹紧弹簧夹

反思改进横向拓展采用放大镜点燃红磷，受外界条件影响太大，且点燃红磷需要时间太长，成功率较低。

通过对教材实验的诸多影响因素的分析，引导学生提出改进方法。激发兴趣的同时，提高思维的深度和广度。反思改进横向拓展

教学反思本课设计的最大特点是学生自主活动较为充分，参与面广，教师充分发挥了引导者、组织者的作用，始终随学生的思维起伏，在群体思维停滞处给予言语点拔，并不直接牵引,使学生在探究的过程中，学到了技能，获取了知识，更锤炼了思维，张扬了个性，真正体现了引导学生“合作、自主、探究”学习的新理念。通过分析说明：任何实验方案都不是完美无缺的，都有完善的空间。引导学生体会：创新实验虽小，但却蕴含着大道理。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的动力。从而将本节课的情感体验和德育渗透达到高潮。

板书设计空气中氧气含量的测定1、原理：磷+氧气→五氧化二磷2、装置3、步骤：（1）连接装置，检查气密性（2）把集气瓶中水面上方分为五等份，做好记号（3）用弹簧夹夹紧橡胶管（4）在燃烧匙内放入红磷（5）点燃红磷，立即伸入集气瓶中，把塞子塞紧（6）待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹4、结论：氧气约占空气总体积的1/5

教学感悟作为一名教师，精心设计每一堂课，真诚对待每一位学生，是我们的责任，更是我们的幸福。谢谢！