3.1氧气的性质和用途说课九年级化学科粤版(2024)上册.pptxVIP

《氧气的性质和用途》

说教材

说学情

说教学目标

说教学重难点

说教学过程

I

II

III

IV

V

目录

一、说教材

本节内容属于科粤版九年级上册第三单元第一节的内容，本节的主要内容是学习氧气的性质和用途。

通过实验感知来获取氧气的化学性质，体验科学探究的过程。氧气是初中化学重点内容之一，同时化合反应和氧化反应也是很重要的两类化学反应，这些内容都为以后的化学学习奠定了基础。

二、说学情

氧气是学生很熟悉的物质，通过之前的学习，学生已经初步具备了观察、描述实验现象的能力。

O2

在进行本课教学时，应该充分调动学生在学习过程中的自主意识，以实验为载体，创设问题情境，将实验探究与思考交流交替进行，凸显学生的主体作用。

三、说教学目标

通过了解氧气的物理性质，观察氧气与多种物质的反应，归纳其化学性质，知道氧气的重要用途，初步形成“性质决定用途”这一重要化学观念。

通过分析不同物质在氧气中燃烧的实验，能辨别常见的化合反应，初步掌握归纳这一科学推理方法。

化学观念

科学思维

三、说教学目标

通过观察不同物质在氧气中燃烧的实验，能准确描述实验现象，收集分析证据，形成结论，逐步提高实验探究能力。通过对木炭、硫粉、铁丝燃烧实验注意事项的分析，了解使用安全防护设施，逐步形成安全意识和观念，养成节约和环保的习惯。

科学探究与实践

三、说教学目标

在探究氧气化学性质的过程中，激发对物质世界及其变化的好奇心。探究和审美情趣，通过举例说明氧气性质的广泛应用，初步认识化学学科，促进社会可持续发展的重要价值。

科学态度与责任

四、说教学重难点

难点

重点

氧气的物理性质、化学性质和用途；

化合反应；

性质决定用途；

归纳

通过实验探究认识氧气，了解观察、实验，以及对事实进行归纳概括、分析解释等认识物质性质的基本方法；通过举例说明氧气性质的广泛应用，初步形成”性质决定用途“的化学观念。

五、说教学过程---导入新课

创设学习氛围

结合学生的回答

结合生活创设情境

在课程开始前，给大家一个小谜语，也会结合生活创设情境，假如你去攀登喜马拉雅山，你将准备哪些必需品？为什么？

从学生的回答中得到氧气，是一种能够供给呼吸的气体，进而设问氧气有哪些性质，从而引入本节新课。

通过创设和谐，愉快，轻松的学习氛围，激发学生的想象力，确立从生活走向化学的学习思路。

新课讲授

3、氧化反应和化合反应

颜色、气味、状态、溶解性、密度、三态变化

1、物理性质

助燃性

1、木炭分别在空气和氧气里的燃烧

2、硫粉分别在空气和氧气里的燃烧

3、铁丝分别在空气和氧气里的燃烧

2、化学性质

氧气

1、化合反应：A＋BX（多变一）

2、氧化反应（剧烈/缓慢氧化）

3、用途

巩固练习

1

物理

性质

2

3

氧气的三态变化、液态氧是淡蓝色

不同物质燃烧时出现的现象

燃着的木条在空气、氧气、二氧化碳中不同的燃烧现象

化学

性质

观察

现象

课堂小结

物理性质

STEP1

STEP2

STEP3

STEP4

化学性质

化合反应

氧化反应

用途

引导学生一起回忆今天学习到的知识，从简单的物理性质到化学性质，回忆学习到的三个实验，邀请学生分别说一下化合反应与氧化反应，最后再从缓慢氧化与剧烈氧化角度探讨氧气的用途。

板书设计

氧气的性质和用途

一、物理性质

颜色、气味、状态、：无色无味气态

溶解性、密度、三态变化

二、化学性质

碳＋氧气二氧化碳

硫＋氧气二氧化硫

铁＋氧气四氧化三铁

三、化合反应和氧化反应

1、化合反应：由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应。

2、氧化反应：物质与氧发生的反应。

THANKYOU

谢谢大家