2024秋七年级历史上册 第二单元 夏商周时期 早期国家的产生与社会变革 第7课 战国时期的社会变化说课稿2 新人教版.docx

2024秋七年级历史上册第二单元夏商周时期早期国家的产生与社会变革第7课战国时期的社会变化说课稿2新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为2024秋七年级历史上册第二单元夏商周时期早期国家的产生与社会变革第7课战国时期的社会变化。主要包括战国时期的社会大变革，铁器和牛耕的使用，封建制度的形成等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已学过夏商周时期的历史知识，本节课将在此基础上，引导学生了解战国时期的社会变化，理解铁器和牛耕的使用对社会发展的推动作用，以及封建制度的形成过程。

核心素养目标

1.培养学生历史唯物主义观念，理解社会变革与生产力发展的关系。

2.增强学生历史解释能力，通过分析战国时期的社会变化，理解封建制度的形成。

3.提升学生史料实证能力，通过铁器和牛耕的使用等实例，验证历史事实。

4.培养学生家国情怀，认识到社会变革对国家发展的重要性。

教学难点与重点

1.教学重点

①铁器和牛耕的使用对社会生产力的推动作用及其对封建制度形成的意义。

②战国时期各国变法和统一六国的历史进程，特别是商鞅变法的内容和影响。

③理解封建制度取代奴隶制社会的必然性，以及这一变革对中国历史发展的深远影响。

2.教学难点

①如何帮助学生理解铁器和牛耕技术革新背后的社会背景和生产力发展水平。

②分析战国时期各国变法的异同，以及这些变法对封建制度确立的具体作用。

③引导学生从历史唯物主义角度出发，探讨社会变革与经济发展之间的内在联系。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生深入理解战国时期的社会变化。

2.设计“战国七雄争霸”角色扮演活动，让学生体验古代政治变革的过程。

3.利用多媒体展示战国时期的历史地图和文物图片，增强学生的直观感受。

4.安排小组合作项目，让学生通过收集史料、分析案例，提升历史分析能力。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放战国时期的历史纪录片片段，展示战国七雄争霸的场景。

2.提出问题：引导学生思考，战国时期的社会发生了哪些变化？这些变化对后世有何影响？

3.学生回答问题，教师总结并引出本节课的主题：战国时期的社会变化。

二、讲授新课（20分钟）

1.铁器和牛耕的使用（5分钟）

-讲解铁器和牛耕技术的起源、发展及其对社会生产力的影响。

-展示相关图片和视频，让学生直观感受铁器和牛耕技术的进步。

-引导学生思考：铁器和牛耕技术的使用对农业生产有何意义？

2.战国时期各国变法（10分钟）

-讲解商鞅变法的内容和影响，如废除井田制、实行郡县制等。

-分析其他国家的变法措施，如齐国的法家思想、秦国的法治等。

-引导学生思考：战国时期各国变法的目的是什么？它们对封建制度的形成有何作用？

3.封建制度的形成（5分钟）

-讲解封建制度的基本特征，如土地私有制、地主阶级和农民阶级的矛盾等。

-分析封建制度取代奴隶制社会的必然性，以及这一变革对中国历史发展的深远影响。

-引导学生思考：封建制度对中国历史的发展有何影响？

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：学生根据所学知识，完成以下问题：

-铁器和牛耕技术的使用对农业生产有何意义？

-战国时期各国变法的目的是什么？

-封建制度对中国历史的发展有何影响？

2.教师巡视课堂，解答学生疑问，并对学生的回答进行点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：战国时期的社会变化有哪些特点？

2.学生回答问题，教师总结并点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果你们是战国时期的一位君主，你会如何进行变法？

2.学生分组讨论，并派代表发言。

3.教师点评学生的发言，并总结本节课的重点内容。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调铁器和牛耕技术的使用、战国时期各国变法以及封建制度的形成等知识点。

2.引导学生思考：社会变革与经济发展之间的关系。

3.布置课后作业：阅读相关历史资料，了解战国时期的社会变革对后世的影响。

教学时间总计：45分钟

知识点梳理

1.战国时期的社会背景

-社会生产力的发展：铁器和牛耕技术的普及。

-奴隶制社会的危机：诸侯争霸，战争频繁。

2.铁器和牛耕的使用

-铁器的制造技术进步，提高农业生产力。

-牛耕技术的推广，增加耕地面积，提高农业生产效率。

3.战国时期各国变法

-商鞅变法：废除井田制，实行郡县制，奖励军功，重农抑商。

-各国变法的共性：强化中央集权，发展经济，提高国力。

4.封建制度的形成

-土地私有制的确立：地主阶级