第19课 资本主义国家的新变化 说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下[001].docx

第19课资本主义国家的新变化说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第19课资本主义国家的新变化说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

课程基本信息

1.课程名称：第19课资本主义国家的新变化

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升历史思维能力，理解资本主义国家在不同历史阶段的变革过程。

2.培养史料实证意识，通过分析史料，认识资本主义国家新变化的内在逻辑。

3.强化时空观念，将资本主义国家的新变化置于特定历史时期和地理环境中进行思考。

4.增强家国情怀，认识到国家制度变革对国家发展和社会进步的重要性。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在进入高中阶段之前，已经对资本主义国家的历史有一定的了解，包括资本主义制度的基本特征、发展历程以及早期的资本主义国家等。然而，对于资本主义国家在新时期所发生的新变化，学生可能了解有限，需要通过本节课的学习来深化认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一年级学生对历史学科普遍持有较高的兴趣，但学习能力和风格各异。部分学生善于通过阅读文本获取信息，而另一些学生可能更倾向于通过图表、地图等视觉材料来理解历史。本节课将结合多种教学手段，以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对资本主义国家新变化的复杂性可能感到困惑，难以把握其发展脉络。此外，学生可能对资本主义国家的政治、经济、社会变革之间的相互关系理解不够深入。针对这些困难，教师将通过案例分析和小组讨论等方式，帮助学生逐步建立对资本主义国家新变化的全面认识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都能使用统编版高中历史教材《中外历史纲要下》。

2.辅助材料：准备与资本主义国家新变化相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：布置教室，设置分组讨论区，准备白板或投影仪，以便展示教学材料。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示资本主义国家在不同历史时期的经济、政治、社会等方面的图片，让学生直观感受资本主义国家的变化。

2.提出问题：引导学生思考：“资本主义国家在经历了一系列变革后，其发展态势如何？这些变革对我们有哪些启示？”

3.学生回答：邀请学生分享自己的看法，为后续新课学习做好铺垫。

（二）讲授新课（25分钟）

1.资本主义国家新变化的背景（5分钟）

-分析资本主义国家在新时期面临的内外部挑战。

-简述资本主义国家新变化的原因。

2.资本主义国家新变化的特征（10分钟）

-政治层面：民主制度的发展、多党制、权力制衡等。

-经济层面：市场经济体制的完善、国家干预经济的加强等。

-社会层面：社会福利制度的发展、公民意识的提高等。

3.资本主义国家新变化的评价（5分钟）

-分析资本主义国家新变化的利弊。

-讨论资本主义国家新变化对全球政治、经济、社会的影响。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-资本主义国家新变化对我国有哪些启示？

-在全球化背景下，如何借鉴资本主义国家的新变化，推动我国的发展？

2.学生展示：每个小组选派代表进行展示，分享讨论成果。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提问学生，检验学生对新知识的掌握情况。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，表达自己的观点。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生思考：资本主义国家新变化对我们有哪些启示？

2.学生回答：鼓励学生结合实际，提出自己的看法。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：如何将资本主义国家的新变化与我国国情相结合，为我国的发展提供借鉴？

2.学生回答：鼓励学生提出具有创新性的观点。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）：激发学生学习兴趣。

2.讲授新课（25分钟）：围绕教学目标和重点进行讲解。

3.巩固练习（10分钟）：通过小组讨论和展示，巩固学生对新知识的理解。

4.课堂提问（5分钟）：检验学生对新知识的掌握情况。

5.师生互动环节（5分钟）：引导学生思考资本主义国家新变化对我国发展的启示。

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）：培养学生的创新思维和实际应用能力。

整个教学过程用时45分钟，紧扣实际学情，凸显教学过程中的重难点，解决问题及核心素养能力