人教版（部编版）小学语文一年级下册小池教学设计-教案87.docxVIP

好好学习天天向上

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《小池》敎學设计

敎學目标

1.认识“泉、流”等7个生字,能正确书写“爱、树”。

2.图文结合,联系生活经验,感受画面,大致了解古诗所描绘的景象。

3.通过多种形式的朗读感受古诗所描绘的美景,受到美得熏陶,激发学生热爱大自然的情感。

4.在多种形式朗读的基础上练习背诵古诗。

敎學重难点

对于一年级的小朋友来说,这么情趣盎然的画面,诗人对自然景物的这份热爱之心,以及古诗用词的精妙（尤其是“惜、爱、露、立”）,都是比较难体会的。因此,在敎學中,如何化难为易,化繁为简,引导学生更好的体会古诗的意境,诗人的情感。就成了敎學过程中的重难点。

敎學过程

一、复习,导入课题

1.复习背诵古诗《池上》。

2.板书《小池》,生齐读课题。

二、初读古诗,感知大意。

1.看图引入。

师:今天,老师给大家带来了一副图画。小朋友们赶快瞪大你的小眼睛。课件出示图片“池塘”图片。师:你们看到什么了？2.生汇报:绿树、泉水、荷叶、蜻蜓,结合画面认识“树荫”。

3.师范读古诗,要求学生认真听。

4.出示自学要求:

（1）大声读古诗,借助拼音读准字音读通诗句。

（2）圈画出生字认真拼读,再和同桌互相读一读古诗,比一比谁读的好。

5.指名读古诗,正音。

三、欣赏图画,引学古诗（1、2两行）

1.师:请小朋友猜一猜,这小池的水可能是从哪里来的？学生猜想完毕后,课件展示“细小的泉水从泉眼里流出来”师:小朋友猜想的都有可能,但是老师告诉你,这个池塘的水是从这个泉眼里（课件指着泉眼）流出来的。练读“泉眼”。

2.请仔细观察观察,泉眼的水是怎样流的？

（1）同桌讨论

（2）个别汇报

教师作适当的引导。师:细细听听,有声音吗？（引出无声）师:好好看看,泉水流出的样子？（引出惜细流）

3.引导朗读第一行

师:你能用上舍不得的语气读读吗？自由练读个别读齐读

过渡。师:读得那么好,你瞧,太阳公公都放射出了柔和的阳光表扬你们了。（课件展示柔和的阳光）

4.出示“晴柔”引导读准“柔”字

5.课件展示“树阴”

（1）师:你知道这是什么吗？学习生词“树荫”

（2）师:树荫在哪儿呢？对呀,它都映到水面上了！学习生字“照”（注意翘舌音）。

6.出示第二行古诗

（1）个别读

（2）学习生字“爱”

①个别读

②师:你能用它来说一句话吗？

③师:在这里,是谁喜欢晴天里柔和的阳光？

（3）那你就带上高兴的心情,喜欢的语气读读吧！

四、看图读古诗,感悟诗情。（3、4两行）

1.出示图片“小荷才露尖尖角”

（1）看图说说你看到了怎样的荷叶。

（2）理解“小荷”认读词语,识记“荷、露”。

2.出示图片“早有蜻蜓立上头”

（1）指导学生看图,体会蜻蜓对小荷的喜爱,并想象说话。

（2）指导朗读。

五、朗读整首古诗,游戏巩固生字。

六、指导书写“爱、树”两个字。

1.出示生字学生观察,说说怎样写好这个字。

2.师范写,生观察。

3.生练写,师巡视指导。

4.展示学生作业,引导学生观察,找出不足认真练习书写。

七、配乐朗诵古诗并练习背诵。

1.配乐朗诵

2.练习背诵

3.古诗新唱

八、拓展积累,布置作业。

1.积累诗句“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”

2.布置作业。

九、板书设计

小池（杨万里）

泉眼

树阴

小荷

蜻蜓