Unit 3 Keep Fit Section A 1a-1d 说课稿-初中英语人教版（2024）七年级下册.docx

课题

Unit3KeepFitSectionA1a-1d说课稿

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我说课的内容是人教版七年级下册英语Unit3KeepFitSectionA1a-1d。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面展开我的说课。

一、教材分析

1.教材地位与作用

本单元的话题是“保持健康”，围绕健康的生活方式展开，与学生的日常生活息息相关，容易引起学生的兴趣。SectionA1a-1d作为单元的起始部分，通过呈现与谈论日常锻炼活动，为学生学习后续关于健康饮食、良好生活习惯等内容奠定基础，起到导入和铺垫的作用。同时，这部分内容重点训练学生运用一般现在时谈论日常活动，有助于巩固学生已有的语法知识，提高其语言运用能力。

2.教学内容

1a部分通过图片和词汇呈现了一系列常见的锻炼活动，如run、swim、walk、playbasketball等，让学生对相关词汇有初步认识；1b是听力练习，要求学生听对话，匹配人物与所进行的锻炼活动，培养学生的听力理解能力；1c是基于1a和1b的口语练习，让学生模仿对话，谈论他人的锻炼情况，锻炼学生的口语表达能力；1d是进一步的听力拓展，加深学生对相关话题的理解，同时强化听力技能。

二、学情分析

七年级学生经过小学阶段和初中上半学期的英语学习，已经积累了一定的词汇量和基础语法知识，具备初步的听说读写能力。他们活泼好动，对与生活紧密相关的话题充满好奇心和求知欲，“保持健康”这一话题容易激发他们的学习热情。然而，这个年龄段的学生在英语表达上可能还不够自信和流畅，听力理解方面也需要进一步的训练和指导，尤其是对于较长对话或含有干扰信息的听力材料。

三、教学目标

知识目标

学生能够正确认读、拼写1a中出现的有关锻炼活动的单词和短语，如run、swim、walk、playbasketball、playsoccer等。

学生能够理解并掌握一般现在时在描述日常锻炼活动中的用法，能运用句型“—Whatdoyou/theydoonweekends?—I/Theyoften...”进行简单交流。

能力目标

通过听力训练，提高学生捕捉关键信息、理解听力内容的能力。

借助口语练习，培养学生用英语进行日常交流，准确表达自己和他人锻炼情况的能力，增强学生的口语表达自信。

情感目标

引导学生意识到健康生活方式的重要性，激发学生养成坚持锻炼的好习惯。

通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通交流能力。

四、教学重难点

教学重点

掌握与锻炼活动相关的词汇和短语。

学会运用一般现在时询问和谈论日常锻炼情况，掌握重点句型“—Whatdoyou/theydoonweekends?—I/Theyoften...”。

完成1b、1d的听力任务，提升听力技能。

教学难点

一般现在时中动词第三人称单数形式的正确运用，如“He/Sheoftenplays...”。

在口语表达中，能够自然流畅地运用所学词汇和句型进行交流，避免中式英语。

五、教学方法

情境教学法

创设与学生生活贴近的情境，如谈论校园体育活动、周末锻炼安排等，让学生在熟悉的情境中感受英语的运用，激发学习兴趣。

任务驱动法

布置1b、1c、1d等一系列任务，让学生在完成任务的过程中主动学习，培养自主学习能力和解决问题的能力。

听说读写结合法

从词汇认读、听力理解、口语模仿到最后的写作拓展（可课后进行），全方位训练学生的语言技能，促进学生综合语言运用能力的发展。

小组合作学习法

组织学生进行小组讨论、对话练习等活动，让学生相互学习、共同进步，培养合作意识。

六、教学过程

（一）导入（5分钟）

课堂伊始，播放一段活力四射的健身操视频，吸引学生的注意力，引发学生对本节课话题“锻炼与健康”的兴趣。视频播放结束后，提问学生：“Doyoulikedoingexercise?Whatkindofexercisedoyouknow?”引导学生用已有的知识回答问题，激活课堂气氛。

展示一些著名运动员的图片，如姚明（打篮球）、孙杨（游泳）等，让学生说出他们所从事的运动项目，进一步引出本节课要学习的与锻炼相关的新词汇。

（二）新授（15分钟）

词汇学习（7分钟）

利用PPT呈现1a中的图片，逐一展示并教授新单词和短语：run、swim、walk、playbasketball、playsoccer、playtennis、godancing等。教师示范单词发音，学生跟读，注意纠正学生的发音错误，尤其是元音和辅音的发音。采用多种方式帮助学生记忆单词，如单词拼写竞赛、开