2025年人教版五年级语文上册高效课堂教案全册.doc

第一单元我爱阅读

五年级语文备课组主备人讲课人

一教材分析：?

本单元共有四篇文章，《窃读记》和《走遍天下书为侣》是精读课文，《小苗与大树的对话》和《我的长生果》是略读课文。这几篇课文的内容都围绕着阅读。《窃读记》生动地描绘了窃读的心理和乐趣，体现了对读书的热爱。《走遍天下书为侣》告诉我们要以书为伴，终身学习。《小苗与大树的对话》通过小女孩与季羡林的对话，使我们懂得读书要中西贯穿，古今贯穿，文理贯穿。《我的长生果》通过作家叶文玲童年时读书，作文的经历，点明了读写中吸取与倾吐的关系。

本组教材将“我爱阅读”作为一种专题，目的一是要引导学生把握重要内容，体会作者对书的深厚情感；二是在阅读中要可以结合学习和生活实际，习得某些读书和习作的措施。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴

趣，逐渐养成阅读的习惯，从而受益终身。

二教学目的：

1、会认本单元规定会认的生字，会写本单元规定会写的生字、词语。

2、对的、流利、有感情的朗诵课文。背诵自己喜欢的段落或规定背诵的部分。

3、引导学生把握课文重要内容，体会作者对书的深厚情感。

4、在阅读中可以结合学习和生活实际，习得某些读书和习作的措施。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激起阅读的爱好，逐渐养成阅读的习惯。

三教学重难点：

1、是要引导学生把握重要内容，体会作者对书的深厚情感；

2、是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得某些读书和习作的措施。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的爱好，逐渐养成阅读的习惯，从而受益终身。

四、本单元教学提议

《窃读记》：生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣，体现对读书的热爱与渴望。教学本课前，教师可让学生交流课外阅读所带来的快乐与享有。本文教学的重点是抓住重要内容，体会作者的情感，领悟某些体现措施本文语言朴实而又生动感人，教课时要重视朗诵，尽量地引导学生绘声绘色地朗诵。要让学生充足感受到窃读的滋味虽是苦乐交错，忧喜并存，但乐不小于苦，喜不小于惧，知识和智慧的丰收弥补了身体的劳累。

《小苗和大树的对话》：本文作为略读课文，且是对话形式的访谈录，没有复杂的句式、过多的修辞和深奥的词句，完全口语化，因此更应放手让学生自学，自读自悟。本文是访谈录，通篇都是对话，在反复自读把握重要内容后，可以进行分角色朗诵或模拟采访。在朗诵中要把握住人物对话的基调。

《走遍天下书为侣》：本文是一篇说理性的散文，“形散神不散”是本文的特点。可以采用如下教学环节：（1）初读全文，重点交流对重要内容的把握，作者走遍天下以书为侣的理由和措施。然后再交流印象深刻的地方，还可提出不懂的问题。（2）“你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍”这一观点，作者是怎样体现出来的。（3）反复地读一本书的方式措施有哪些，你受到了哪些启发？

《我的“长生果”》：本文为略读课文，内容与学生的学习生活紧密有关，可放手让学生自学。按阅读提醒，先自读自悟，把握重要内容，想想作者写了少年读书、作文的哪几件事，从中悟出了什么道理。然后，把感受最深的部分多读几遍做某些批注，再同小组的同学交流体会。最终，全班交流，明确某些读书和习作的措施，并合适迁移运用。

五、课时安排

《窃读记》3课时

《小苗与大树的对话》2课时

《走遍天下书为侣》2课时

《我的长生果》2课时

课题：1窃读记

五年级语文备课组主备人：讲课人

【教学目的】

1、认识7个生字，会写14个生字；对的读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等。

2、有感情地朗诵课文。

3、抓住重要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。

4、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来体现感情的措施，体会作者用词的精确生动。

【教学重难点】

1、引导学生把握重要内容，体会作者对读书的热爱，对知识的渴望。

2、是阅读中体会作者通过动作和心理活动，将“窃读”滋味详细化的写法。

【课时安排】两课时

【教学过程】

第一课时

一、课前预习：

1、熟读课文，把握课文重要内容。

2、画出课文的生字词，借助工具书，联络上下文体会含义。

3、读文思考：作者在什么地方读书的？在哪读书有什么不便之处？

二、检查反馈：

（一）预习评价：