人教版（部编版）小学语文一年级下册20咕咚教学设计-教案2.docxVIP

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部编教材一年级下册《咕咚》敎學案例设计

教学内容:第二课时

敎學目的要求:

1.能借助汉语拼音和插图,读懂课文。

2.理解课文,知道遇事要弄清事实真相,先问为什么,不要盲目地跟着别人跑的道理。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文,能用自己的话把这个故事讲给别人听。

敎學重点难点:

本课敎學的重点是弄明白“咕咚”到底是什么东西,以及兔子听到“咕咚”声拔腿就跑,许多动物也跟着瞎跑的原因,最后野牛怎样给大家解除了误会。

难点是理解故事所揭示的道理:做什么事,不应该盲目地跟着别人跑,而要问为什么,弄清事实真相。

教具准备:课文插图、配乐录音

教学思路:

先借助汉语拼音读课文,初步感知课文内容；接着指导学生带着问题逐段阅读课文,进一步理解课文内容,了解故事所揭示的道理；最后用以“扶”带“放”的方法指导学生理解内容、复述故事。

教学过程:

第二课时

一、启发谈话,揭示课题。

1.感受大自然的神奇,听有趣的声音,引出“咕咚”一词,板书课题。

2.听课文的朗读录音,初步感知课文内容。

二、理解内容、受到启发。

提问,交流学生听故事效果:

电脑老师讲得真好听！谁听出来了,咕咚是什么？木瓜为什么自己能掉进湖里,你们知道吗？

2.翻开课本,学着电脑老师的语气读读这个故事。

3.给课文标自然段,读第一段,说说这段让大家仿佛看到了什么？〔出示图片1〕请同学看着这幅图讲讲第一段。

4.“咕咚”,就是熟透的木瓜掉进湖里的声音,它可吓到了不少动物呢！最先听到这声音的是谁？（小兔子）它是怎样反应的？（拔腿就跑,边跑边叫:“不好了,‘咕咚’可怕极了！”）

5.小兔子为什么要跑?(害怕)它看仔细了吗?学学小兔子的话,理解“拔腿就跑”的意思,并学会用这个词说句话。

6.小猴子的表现:也跟着大喊“不好了,‘咕咚’来了,大家快跑哇！”[图片2]

7.[图片3]交流:“大伙儿”跟着跑起来,大伙儿都有谁？他们又是怎样喊的？（“快逃命啊,‘咕咚’来了！”）它们以为咕咚是一个很可怕的东西,会来吃它们！一个咕咚声,被它们误传成了一个可怕的怪物,难怪它们这么怕,连大象也跟着跑。最后是谁拦住了它们？（野牛）〔图片4〕野牛拦住它们干什么？它想问什么？（他想问咕咚是个什么东西）动物们告诉野牛答案了吗？他们也不知道咕咚是个什么东西,因为它们都没看见。没看见没弄明白就跟着跑,只有野牛没有跟着跑,因为他想问个明白。听到这里,你们喜欢谁？为什么？

8.小结:哦,原来我们不明白的事情,要像野牛那样动脑想一想,多问问,问个明白〔点板书〕再亲自去看看,才能了解事情的真相。可不能像其它小动物一样,没弄清楚就瞎起哄,弄得大家如此害怕啊！

三、图片复述、童谣活跃总结课堂。

1.哈哈,这真是个有趣的故事。老师把这个故事画成了一幅幅图,同学们能看着图,把故事讲一遍吗？

2.太棒了,我也想来讲一讲,看看我是怎样用童谣讲这个故事的吧！〔幻灯片出示〕?

3.把这个故事讲给爸爸妈妈听,好吗？今天课就上到这儿,下课！