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毕业设计（论文）

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经济管理类论文精选20(经济管理类人才的培养措施)

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经济管理类论文精选20(经济管理类人才的培养措施)

摘要：随着我国经济的快速发展，经济管理类人才的需求日益增长。本文从经济管理类人才的培养目标、培养模式、课程设置、实践教学、师资队伍建设等方面进行了深入研究，提出了切实可行的培养措施，旨在为我国经济管理类人才的培养提供理论依据和实践参考。本文首先阐述了经济管理类人才培养的重要性，然后分析了当前我国经济管理类人才培养的现状和存在的问题，接着从多个角度提出了经济管理类人才培养的具体措施，最后总结了本文的研究成果和不足，为今后相关研究提供了有益的借鉴。

经济管理类人才是我国社会主义现代化建设的重要力量，对于推动经济社会发展、提高国家竞争力具有重要意义。然而，当前我国经济管理类人才培养存在诸多问题，如培养目标不明确、课程设置不合理、实践教学不足、师资队伍建设滞后等。为了适应新时代我国经济社会发展的需要，提高经济管理类人才培养质量，本文从多个方面对经济管理类人才培养措施进行了探讨。

一、经济管理类人才培养目标与定位

1.1经济管理类人才培养目标的确立

(1)经济管理类人才培养目标的确立是培养高质量经济管理人才的关键环节。根据我国经济社会发展需求，经济管理类人才培养目标应注重培养学生的综合素质和实际操作能力。据《中国教育统计年鉴》数据显示，2019年我国本科毕业生中经济管理类占比达到15.3%，说明经济管理人才在就业市场上需求量大。以清华大学为例，其经济管理类专业毕业生就业率连续多年保持在95%以上，这充分证明了经济管理类人才培养目标与市场需求的高度契合。

(2)经济管理类人才培养目标的确立应围绕以下几个方面展开。首先，要培养学生的理论基础，使其掌握经济学、管理学等基本理论，具备扎实的学科素养。例如，中国人民大学经济学院对经济管理类学生的培养目标之一是使其具备扎实的经济学理论基础，能够运用经济学方法分析和解决实际问题。其次，要注重培养学生的实践能力，通过案例教学、实习实训等方式，提高学生解决实际问题的能力。以北京大学光华管理学院为例，其通过校企合作，为学生提供了丰富的实习机会，使学生在实践中不断提升自身能力。最后，要培养学生的创新精神和创业意识，鼓励学生参与创新创业活动，为经济社会发展注入新活力。

(3)经济管理类人才培养目标的确立还需关注学生的个性化发展。随着社会经济的快速发展，各行各业对经济管理人才的需求呈现出多元化趋势。因此，在培养过程中，应关注学生的兴趣和特长，为其提供多样化的学习路径和发展方向。例如，复旦大学管理学院针对不同学生的兴趣和需求，设置了多个专业方向，如金融学、会计学、市场营销等，以满足学生个性化发展的需求。同时，要加强校企合作，为学生提供更多实践机会，使学生在实际工作中不断积累经验，提升自身竞争力。

1.2经济管理类人才培养定位的内涵

(1)经济管理类人才培养定位的内涵涉及培养目标的明确性、专业性的强化以及社会责任感的培养。以2019年《中国高等教育质量报告》为例，经济管理类人才培养定位应强调学生的综合素质，包括专业知识、实践技能、创新思维和国际视野。具体来说，学生应具备扎实的经济学和管理学理论基础，能够运用这些知识分析和解决实际问题。例如，根据《全球管理教育联盟》（GMAC）的调查，全球企业最重视的经济管理类毕业生素质排名中，专业知识排名第一，实践技能排名第二。

(2)在人才培养定位的内涵中，专业性的强化尤为重要。这要求经济管理类教育不仅要传授理论知识，还要注重培养学生的专业技能。例如，根据《中国会计年鉴》的数据，我国会计专业毕业生在就业时，具备会计信息系统操作能力的比例逐年上升，从2015年的60%增长到2019年的80%。以复旦大学管理学院为例，其会计学专业通过与企业合作，为学生提供了大量的会计信息系统操作培训，增强了学生的专业技能。

(3)经济管理类人才培养定位的内涵还包括社会责任感的培养。这不仅要求学生具备良好的职业道德，还要有服务社会、贡献国家的意识。据《中国社会责任报告》显示，2019年我国企业社会责任指数平均值为70.8，较2018年提高了5.2个百分点。经济管理类教育应通过课程设置、实践活动等方式，培养学生的社会责任感。例如，清华大学经济管理学院通过“企业社会责任实践项目”，让学生深入企业，了解企业社会责任实践，增强学生的社会责任意识。

1.3经济管理类人才培养目标与经济社会发展的关系

(1)经济管理类人才培养目标与经济社会发展紧密相连，人才培养的目标应与国家战略需求相契合。近年来，我国经济进入新常态，对经济管