2025年心理健康教育培训C证考核要求.doc

心理健康教育培训C证考核规定

考核措施：论文和案例分析考核

考核程序和规定：下列两类题目各完毕一道，即：（一）下面6大论文题目任选一种，字左右；（二）下面4道案例分析任选一题。不收电子稿和打印稿，规定用手写，8开原稿纸。在首页右上方写名字、班级和系别。以班为单位，12月24日交到1-612

（一）论文题目（任意选择一种，1500字）

1、论在中小学开展心理健康教育的重要性

2、试论青少年自我意识的特点和教育对策

3、结合实际，谈谈对学生进行学习心理辅导的体会（内容包括学生问题分析、辅导做法、体会等）

4、结合学生个案，谈谈心理问题干预的措施

5、心理征询的基本规定

6、请根据心理教育课程设计的特点和规定，编写一种心理课的教案

（二）案例分析

案例1：A，男，16岁，高一学生。李某从小到初中毕业在学习方面的体现和成绩都一直很好，大家都觉得他聪颖好学、遵守纪律，与同学关系融洽。李某的父亲是机关干部，母亲是商店营业员，父母对儿子有较高的期望，规定也比较严。

李某成果努力考上了一所重点高中，父母买了一台电脑作为对李某的奖励。从此，李某便玩起了电脑。开始时只会玩某些简单的操作，每天放学后就开机练习，没多久就学会了玩电子游戏，并规定父母买游戏软件。父母原以为这是一时爱好，便答应了他。但李某对电子游戏的爱好越来越大，每天都要玩3到4小时，双休日玩得时间更长。逐渐地，他的成绩越来越差，他很想控制自己，不过一打开电脑玩就不愿罢休，有时甚至熬夜玩游戏，到后来他开始出现上课注意力不集中，常打瞌睡，似乎只对电子游戏感爱好，对其他的活动不关怀不投入。父母严厉批评，使他的压力很大，尽管他曾有不再玩的决心，但仍然控制不住，最终，李某求援于学校心理辅导老师。

请对如下案例中的问题进行分析，并运用心理征询的原理设计一种心理辅导方案。

案例2：B，男，某重点中学高一学生。上初中（非重点中学）时，该生的学习成绩很好，又是一班之长。在学校的多种竞赛中常常获奖。考入重点高中，他非常兴奋和快乐，并对自己充斥了信心。他想通过自己的勤奋和努力，获得比初中时更优秀的成绩。但刚入学的摸底考试，就让他大失所望。在极度的痛苦之后，他又振作起来，愈加勤奋和刻苦，但期中考试的成绩仍不理想。于是他开始怀疑自己，考试期间常常认为他人比自己强得多。他怀疑自己并不像本来那样聪颖。考试之前，他常常缺乏信心，精神紧张，并伴有呕吐、恶心、小便频繁，睡不好觉等症状。

请对如下案例中的问题进行分析，并运用心理征询的原理设计一种心理辅导方案。

案例3：C，独生女，15岁，初中三年级学生。近六个月来，总对家长说学校里的同学们在背后议论她，说她不好好学习，一门心思与男生谈恋爱，觉得大家的目光都盯着自己，让她很不自在，非常生气，觉得同学们故意跟自己过不去。有时在家里都能听到他人的议论，内心很苦恼，逐渐不乐意去学校了。妈妈非常着急，强行带她来寻求协助。

家长反应：女儿好强，不愿轻易认输，做事情就要做好，比较固执。两岁多就会背诸多唐诗，上学后成绩也很好，常常受到老师表扬。学习努力，初二时因搬家而转学。由于两个学校教学进度不同样，落下了诸多课程，自己很努力，但成绩还是不理想。近六个月来，变得少言寡语，生活懒散，有时甚至不洗脸、不梳头，也不愿出门。有时在家自言自语，时而兴奋时而沉默。

心理征询老师观测理解到的状况：周某不能很好地与老师交流，每个问题要问多遍才回答。

试从所学的心理健康知识分析周某的问题所在，并提出对应的协助措施。

案例4：D，男性，小学六年级学生。在四川汶川大地震时，亲眼看见许多同学被埋在废墟里，有些同学在地震中丧生，自己也被屋顶的横梁砸中了左腿，后被送到外地医院做了截肢手术。术后恢复尚可，安装假肢后能拄着拐杖行走。手术后三个月，求援者情绪非常低落，很悲伤，胆怯回到学校上课，认为学校是个很危险的地方，很不安全。自卑，觉得自己缺了腿不如他人，认为未来没有什么出息了。每天闷闷地坐着，不愿看书，也不乐意看电视，也不与他人交往，不乐意和他人说话。睡眠、饮食差。在父母的规定下前来征询。

对如下问题做出简要回答：

1、初次心理征询时应注意的事项有哪些?

2、目前该求援者的重要心理问题是什么？

3、对该求援者的心理征询，恰当的措施有哪些？