Unit2DifferentfamiliesPartALettersandsounds（教案）-人教PEP版（级上册.docx

临泾镇中心小学三年级英语“学致”课堂教案

课题

Unit2Differentfamilies

PartALettersandsounds

课时

第1课时

学

致

教学目标

1．能够借助图片和歌谣识别并读出字母Ee、Ff、Gg、Hh，知道它们在字母表中的顺序。

2．能够通过听歌谣录音、模仿跟读，观察发现字母Ee、Ff、Gg、Hh在单词中的发音；能够尝试拼读含有已学字母的CVC单词。

3．能够在四线格中正确书写字母Ee、Ff、Gg、Hh。

致德：塑造道德品格；致智：发展智力水平；致思：提升思维品质；致美：育成审美素养；致行：培养综合能力。

教学重难点

学习字母Ee、Ff、Gg、Hh的名称音，辨别它们在单词中的发音，识别它们的大小写形式并在四线格中正确书写.

教学评一体化教学过程

情境导入

Step1.Leadin

Let’ssing

教师播放字母歌，提问“What’sthesongabout?”(教师可以用中文提问)，得出答案“Letters.”。

Step2.Presentation

1．学唱歌谣，学习字母Ee—Hh(Watchandanswer)

该板块第一首歌谣的录音并提问“Whatlettersdoyouseeinthechant?”，请学生跟唱歌谣并尝试说一说。教师呈现Ee、Ff、Gg、Hh四张字母卡片，教学四个字母的名称音。

2．正确书写字母

(1)Let’swrite

教师板书，示范书写字母Ee－Hh的大小写形式，学生可以先在教材的四线格中临摹字母，然后在空白的四线格中书写字母。同时教师可以播放视频，让学生跟随视频学习书写。

(2)Matchandwrite

教师利用课件呈现打乱顺序的小写字母，请学生将它们与相应的大写字母配对。

3．找规律，了解字母发音

(1)Listen,readandanswer

教师利用课件呈现该板块活动1的插图，解释插图意义，并呈现相应单词，引导学生观察单词，找到规律。

(2)Listenandcheck；Let’schant

教师播放该板块第二首歌谣的录音，请学生听录音，然后带领学生读词，感知字母Ee－Hh在单词中的发音。学生学唱歌谣。

合作探究

交流展示

学

致

教学评一体化教学过程

拓展提高

Step3.Practice

(Listenandcirclethefirstsound)

教师请学生读出该板块活动2左侧四幅插图旁的字母，然后播放活动2的录音，请学生听辨所听到单词的第一个音，并圈出相应字母。

教师请学生读出该板块活动2左侧四幅插图旁的字母，然后播放活动2的录音，请学生听辨所听到单词的第一个音，并圈出相应字母。

2．拼读单词(Let’splay)

教师说单词，学生找出相应的字母卡片。

3．跟唱歌谣和拼读句子

Step4.Summary

梳理总结所学字母的书写及其读音。

总结升华

板书设计

作业设计

教学反思

临泾镇中心小学三年级英语“学致”课堂教案

课题

Unit2Differentfamilies

PartALet’stalk,Singandplay

课时

第2课时

学

致

教学目标

1.能够听、说、认读核心句型“Thisis...”，并恰当运用所学语言介绍介绍自己的朋友或家人。

2.能够认真听对方介绍他人，并用“Hi,...”“Nicetomeetyou.”及恰当的肢体语言、面部表情与他人打招呼。

3.能够听懂歌曲大意，识别歌曲中的家庭成员称呼，并结合手指动作吟唱歌曲。

致德：塑造道德品格；致智：发展智力水平；致思：提升思维品质；致美：育成审美素养；致行：培养综合能力。

教学重难点

1.学习运用“Thisis...”介绍家庭成员。

2.能够在真实或模拟的情景中正确使用重点句型，并乐于在活动中进行交流。

教学评一体化教学过程

情境导入

Step1.Leadin

(Watchandanswer)

教师播放开篇页Listenandchant的歌谣，提问“What’sthechantabout?Whatarewegoingtolearnabouttoday?”，引入单元主题，然后引导学生思考并回答“Who’sinyourfamily?”。

Step2.Presentation

(1)Lookandguess

教师利用Let’stalk第一幅插图(无对话文本)呈现陈杰邀请Sarah到