2025春人美版（2024）美术初中七年级下册第四单元端午今昔《2祖辈手艺》教学设计 .pdf

2025春人美版（2024）美术初中七年级下册第四单元端

午今昔《2祖辈手艺》教学设计

—教材分析

《祖辈手艺》是人美版美术初中七年级下册第四单元“端今昔”中的重要一课。

本单元围绕端节这一传统节日展开，旨在引导学生深入了解端文化，感受传统文

化的魅力。《祖辈手艺》一课聚焦于端相关的传统手工艺，这些手艺承载着祖辈们的

智慧与情感，是端文化的生动体现。

教材通过展示丰富多样的端传统手工艺作品，如精巧的香囊、灵动的剪纸、细

腻的刺绣、古朴的木雕等，让学生直观地感受到祖辈手艺的独特魅力。同时，详细介

绍了这些手工艺的制作材料、工艺技法以及背后所蕴含的文化寓意，使学生明白这些

手艺不仅是艺术创作，更是传统文化传承的重要载体。教材还设置了相关的实践活动,

鼓励学生亲身体验传统手工艺的制作过程，在实践中掌握基本的工艺技巧，培养学生

的动手能力和创新精神，进一步加深学生对端文化的理解与热爱，提升学生的文化

素养和美术综合素养。通过学习这一课，学生能够更好地认识传统文化的价值，增强

对本土文化的认同感和自豪感，为传承和弘扬中华优秀传统文化奠定基础。

二学情分析

七年级的学生正处于身心快速发展的时期，他们对新鲜事物充满好奇，具有较强

的观察力和想象力。在之前的美术学习中，学生已经积累了一定的美术基础知识和技

能，如简单的线条运用、色彩搭配、造型表现等，具备了初步的审美能力。然而，对

于传统手工艺与传统文化之间的紧密联系，学生的理解还不够深入，尚未能系统地从

文化角度去欣赏和解读传统手工艺作品，也缺乏将传统手工艺技法运用到实际创作中

的能力。

这一阶段的学生自主学习能力和团队协作能力正在逐步发展，但在面对较为复杂

的传统手工艺制作时，可能会出现理解困难、操作不熟练等问题，需要教师给予充分

的引导和示范。同时，学生对生活中的节日氛围较为熟悉，但对于节日背后所蕴含的

传统手工艺文化挖掘不够，将传统手工艺文化转化为美术作品的能力有待提高。不过,

他们对动手实践活动充满热情，乐于尝试新的表现形式和创作手法，这为在美术课堂

上开展与端传统手工艺相关的教学活动提供了良好的基础。教师可以充分利用学生

的这些特点，引导学生积极参与课堂学习，在实践中感受祖辈手艺的魅力，提升学生

的美术素养和文化传承意识。

三课标目标

1.审美感知：引导学生欣赏各类与端相关的传统手工艺作品，如香囊、剪纸、

刺绣、木雕等，敏锐感知其中所蕴含的艺术美，包括作品的造型美、色彩美、工艺美

以及文化内涵美等。通过对传统手工艺作品的欣赏，提高学生对不同材质、工艺的审

美鉴赏能力，培养学生从文化角度解读艺术作品的审美眼光，让学生能够体会到传统

手工艺所传达的情感和精神内涵。

2.艺术表现：让学生掌握运用多种传统手工艺技法进行创作的能力，如剪纸的折

叠、剪裁技法，刺绣的针法运用，木雕的雕刻技巧等。学生能够运用所学的工艺技法,

选择合适的材料，创作与端主题相关的手工艺品，如制作端香囊、剪纸作品、刺

绣小品、木雕挂件等。通过实践创作，提升学生的动手能力和艺术表现能力，使学生

能够通过自己的作品表达对端文化的理解和感受，展现传统手工艺的独特魅力。

3.创意实践：鼓励学生在学习传统手工艺的基础上，大胆创新，将现代元素与传

统手工艺相结合，提出新颖的创作思路和表现形式。通过对传统手工艺技法和元素的

重新组合、变形、创新应用，培养学生的创新思维和实践精神，使学生能够在实践中

突破传统，创作出具有个性和时代感的手工艺品，解决在创作过程中遇到的实际问题,

如材料选择、工艺难度把控、创意表达等。

4.文化理解：使学生深入了解端传统手工艺所承载的丰富文化内涵，包括其历

史渊源、发展演变、地域特色、民俗寓意等，认识到传统手工艺是中华民族传统文化

的重要组成部分。通过对端传统手工艺与文化关系的探究，增强学生对本土文化的

认同感和自豪感，培养学生尊重多元文化的意识，拓宽学生的文化视野，让学生明白

文化是艺术创作的深厚根基，传统手工艺的传承与发展对于弘扬中华优秀传统文化具

有重要意义