给孩子健康的心灵.ppt

焦虑/不自信/完美主义教养特征：高度呵护孩子，对孩子十分不放心；对孩子要求非常严格，期望很高，常常拿孩子跟人做比较，对孩子的鼓励少，批评多，注重孩子的表现和成绩，对孩子的情感需要关心比较少；父母人格特征分析：有比较强烈的自卑情结、在意他人的评价、不容许事情不完美、喜欢竞争、好强不服输孩子可能出现的性格问题：焦虑、缺乏安全感、自卑、敏感、好强、不服输、注重他人评价、容易有较强的挫折感第30页，共49页，星期日，2025年，2月5日问题请家长们对照一下自己的家庭和童年经历思考：你的父母是否具有上述某种人格？对你产生了什么影响？第31页，共49页，星期日，2025年，2月5日怎样改进自己的行为，给孩子一个良好的家庭心理氛围？第32页，共49页，星期日，2025年，2月5日准妈妈/爸爸和两岁以内的孩子家长要特别注意：建立良好、亲密的亲子关系是婴儿心理健康成长的基本条件第33页，共49页，星期日，2025年，2月5日“依恋理论”依恋是婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体联系的一种倾向，这个人主要是母亲，也可以是别的抚养者或与婴儿联系密切的人，如家庭其它成员。依恋主要表现为啼哭、笑、吸吮、喊叫、呀呀学语、抓握、身体接近、偎依和跟随等行为。第34页，共49页，星期日，2025年，2月5日亲子依恋关系的三种类型安全型：这是最常见的依恋类型，约占总数的44%，婴儿能安全地依恋母亲。当婴儿与母亲在一起时，心情愉快，心境安逸，自如地摆弄着玩具。即使在陌生环境中或是面对陌生人也表现出探究行为，对于不熟悉的玩具和物体，显示出好奇并加摆弄。婴儿并不总是偎依在母亲的身边。当母亲离开时，婴儿明显地表现出苦恼，探索行为也减少。如此时再进来陌生人，婴儿就会痛苦地啼哭。当母亲回来，婴儿会立即靠近母亲身边或拥进母亲的怀抱、停止啼哭，很快就会平静下来，又重新继续作游戏。第35页，共49页，星期日，2025年，2月5日关于给孩子健康的心灵第1页，共49页，星期日，2025年，2月5日如果给你机会，让你可以再选择一次——你会选择投生在现在的家庭吗？（你会选择投生到另一个不同的家庭吗？）为什么？第2页，共49页，星期日，2025年，2月5日如果你选择投生到不同的家庭你希望投生到一个什么样的家庭？第3页，共49页，星期日，2025年，2月5日你选择投生什么样的家庭说明你内心对你家庭的希望说明你的家庭没有满足你哪些需要说明你家庭的缺憾第4页，共49页，星期日，2025年，2月5日启示家庭教育将会在人身上打下深深的烙印，伴随人的一生。几乎所有的成年人的内心创伤，都可以和他的童年经历联系起来，而造成创伤的童年经历里，有很大一部分来自家庭几乎所有的好个性、坏个性，都来自家庭，你可以在父母或者父母教育的方法上找到你个性形成的轨迹。第5页，共49页，星期日，2025年，2月5日家庭教育中

两种典型的思想误区第6页，共49页，星期日，2025年，2月5日误区一家庭教育=给孩子健康的身体+培养孩子的智力和特长第7页，共49页，星期日，2025年，2月5日家庭教养方式的涵义家庭教养方式：养，涉及到营养、身体健康、体育锻炼，是物质基础。教，教育，包括智力和品格、习惯等方面的培养。“养儿不教”，说的就是只顾及了孩子的物质需要，忽略孩子的品德和人格成长。第8页，共49页，星期日，2025年，2月5日家庭心理教育的涵义从大处说，除了养，一切内容都和心理教育有关，智力活动与非智力活动都涉及到儿童心理发展（智商+情商）；从小处说，心理教育指的是出来智力以外，儿童非智力因素成长的部分，包括孩子人格、意志、兴趣、情绪、情感、品德等各方面的和谐发展（情商）。第9页，共49页，星期日，2025年，2月5日误区二婴幼儿不需要进行心理教育，这是入学以后才需要培养的第10页，共49页，星期日，2025年，2月5日人生的心理发展有两个关键期0-6岁的婴幼儿期：这个时期父母是教育孩子最关键的人物，家庭气氛、父母教养方式、父母自身人格，决定着孩子的发展。孩子很多重要的人格特征就是在这一时期形成的。青春期：人生的狂风暴雨期，父母的作用不象婴幼儿期那样占据支配地位，但依然非常重要，与学校、社会，一起决定着孩子的发展方向。第11页，共49页，星期日，2025年，2月5日孩子的心理成长从出生就开始了例子：婴儿基本情绪发生表第12页，共49页，星期日，2025年，2月5日第13页，共49页，星期日，2025年，2月5日4-6个月的婴儿已开始能够预料自己的情绪行为对母亲的影响，并于发出情绪信号后学会了等待。大约自4个月起，婴儿开始能够认识