2025届新教材一轮复习人教版 第九单元 第6课 生态环境的保护和生态工程 课件（120张）.ppt

【名师授法解题】抓题眼练思维根据题意和图示水流的方向判断并解决污水中含有大量的N和P的问题,然后结合生态学知识逐项判断解题思维题眼1:污水中常富含N、P,是水体富营养化的原因题眼2:由图分析水流的方向及湿地植物根系能更多地吸收污水中的N和P题眼信息理解能力、解决问题的能力关键能力【解析】选D。经过湿地植物的吸收,上行池含有较少的N、P,A正确;人工湿地的植物根系形成的网络结构,可以为矿质离子的吸附和代谢提供良好的环境,B正确;该湿地生态系统可以抵抗一定程度的污染物排放并维持自身的稳定,说明该生态系统具有一定的自我调节能力,C正确;湿地中的动物和微生物是该生态系统中的消费者和分解者,D错误。【母题变式延伸】核心素养新命题(1)这种复合垂直流人工湿地成为了人们观光、休闲的好处所,这体现了生物多样性的什么价值?同时也可调节气候,涵养水源,形成的良好湿地生态环境,这又体现了生物多样性的什么价值?(科学思维:分析与比较)提示:直接价值。间接价值。(2)有同学认为这种设计只是使池塘生物的空间结构在垂直方向更加复杂化,而水平方向上几乎没发生变化,他的这种观点对吗?为什么?提示:不对。在水平方向由于地段的不同、人和动物的影响下,池塘生物也会出现变化。【知能素养提升】1.生物多样性三个层次的内在关系:(科学思维:分析与综合)2.生物多样性形成的原因:(科学思维:概括与归纳)(1)从分子水平上看:(2)从进化角度看:物种多样性与生态系统多样性主要是生物的不定向变异与定向的自然选择在进化过程中共同作用的结果。3.辨析生物多样性及其保护的四个易错点:(科学思维:比较与分析)(1)保护生物多样性只是反对盲目地、掠夺式地开发利用,而不意味着禁止开发和利用。(2)就地保护和易地保护两种方法中保护的对象不同:就地保护除了保护区域内的物种,还保护相应的生态环境,而在物种生存的环境遭到破坏,不再适于物种生存后,就只能实行易地保护。(3)外来物种的入侵不一定会引起本地物种数目的增加。如果入侵的物种对当地生物的生存是不利的,则会引起本地物种数目锐减。(4)生物多样性的间接价值明显大于它的直接价值。【热点考向演练】考向一围绕生物多样性及其价值,考查科学思维的分析与综合能力1.(2021·重庆模拟)下列关于生物多样性的叙述,错误的是 ()A.生态系统中捕食者的存在可提高物种多样性B.不同环境的自然选择是物种多样性形成的重要原因C.我国生物多样性的保护,可以概括为迁地保护和易地保护D.大量引进国外物种有可能降低我国的生物多样性【解析】选C。捕食者往往捕食个体数量多的物种,使其他物种的生存阻力减小,可以促进物种多样性的提高,A正确;自然选择决定了生物进化的方向,不同环境的自然选择是物种多样性形成的重要原因,B正确;我国的生物多样性的保护,可以概括为就地保护和易地保护两大类,C错误;引进国外物种,一般不引进它的天敌,因此外来物种会大量繁殖,进而影响本地其他生物的生存,会破坏我国生物的多样性,D正确。2.(2021·重庆模拟)《庄子·人间世》中庄子对弟子说:“山木自寇也,膏火自煎也,桂可食,故伐之;漆可用,故割之。人皆知有用之用,而莫知无用之用也”。从中可见,我国古人很早就已经意识到生态文明的重要意义,分析语句中相关生态学原理错误的是 ()A.“寇”“煎”“伐”“割”有利于能量流向对人类有益的部分B.“膏火自煎”使得生态系统能量利用率降低C.“伐之”“割之”均不利于生物多样性的保护D.“无用之用”指生物多样性的间接价值和潜在价值【解析】选C。庄子的话意思是“山上的树木,因长成有用之材,而被人砍伐;膏能燃烧照明而受煎熬;桂树因为可以吃,所以被人砍伐;漆树因为可以用,所以被人割皮,人们只知道有用的好处,哪里知道无用的好处。”“寇”“煎”“伐”“割”都是为人类所用,其能量流向对人类有益的部分,A正确;“膏火自煎”使得生态系统能量利用率降低,B正确;“伐之”不利于生物多样性的保护,“割之”只是在树上割开口子,漆树依然可以生长,对生物多样性保护无影响,C错误;“无用之用”指生物多样性的间接价值和潜在价值,D正确。考向二通过生物多样性保护,培养社会责任意识和担当能力3.2020年国际生物多样性日的主题为“我们的解决方案在自然界”。下列有关生物多样性的叙述中正确的是 ()A.我国制定的海洋伏季休渔政策既是保护生物多样性的举措也遵循可持续发展的理念B.热带雨林具有的旅游观赏和保持水土的功能均体现了生物多样性的直接价值C.海州湾海湾生态与自然遗迹海洋特别保护区只是保护海岸原生动植物的多样性D.生物多样性是长期生物进化的结果，生物多样性锐减不属于全球性生态环境问题【解析】选A。海洋伏