2《花的学校》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版.docx

2《花的学校》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以《花的学校》为教学内容，结合三年级上册语文统编版教材，以培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力为目标。通过引导学生在阅读中感受文本的意境，理解作者的写作手法，激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的综合素质。教学设计注重培养学生的自主学习和合作学习能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生以下核心素养：1.文学素养，通过阅读《花的学校》，引导学生感受自然之美，提升文学鉴赏能力；2.审美素养，引导学生观察、想象，培养对美的感知和欣赏能力；3.语言素养，通过模仿和创作，提高学生的语言表达和写作能力；4.文化素养，让学生了解传统文化，增强文化自信。

重点难点及解决办法

重点：1.理解《花的学校》中花的意象及其象征意义；2.感受文本的语言美和意境美，提升文学鉴赏能力。

难点：1.学生对诗歌意象的理解能力不足；2.学生在模仿创作中难以准确运用比喻、拟人等修辞手法。

解决办法：1.通过图片、音乐等多媒体辅助教学，引导学生直观感受花的形态和特点；2.结合课后习题，引导学生深入分析文本，讲解诗歌意象的深层含义；3.设置小组讨论，让学生在合作中交流感受，提高语言表达能力；4.设计仿写练习，指导学生运用修辞手法进行创作，强化语言运用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《花的学校》课文教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的自然风光图片、课文朗读视频、诗歌赏析文章等。

3.教学工具：准备彩色粉笔、白板或黑板，用于板书诗歌赏析要点和创作示范。

4.教学环境：布置教室，划分小组讨论区域，确保教学空间充足。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示春天的自然景象，引导学生观察花朵的美丽。

-提问：你们知道哪些花？它们在春天有什么特点？

-引出课题《花的学校》，介绍课文背景和作者。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文，学生自由朗读，教师巡回指导。

-集体朗读，教师带领学生分析诗歌的韵律和节奏。

-分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，引导学生体会诗歌的意境。

-讨论诗歌中的意象，如“花的学校”、“蝴蝶的舞蹈”等，引导学生理解其象征意义。

-学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受。

3.巩固练习（10分钟）

-学生模仿课文中的诗句，创作自己的诗歌作品。

-小组内互相欣赏和评价，教师选取优秀作品进行展示和点评。

-邀请学生朗读自己的作品，全班共同感受诗歌的魅力。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调诗歌的欣赏方法和修辞手法。

-引导学生思考：如何将诗歌中的美好情感融入自己的生活中？

5.作业布置（5分钟）

-阅读课外诗歌，选择一首喜欢的诗歌进行仿写。

-家长参与，与孩子一起分享诗歌，共同感受诗歌的魅力。

-下一节课将进行诗歌创作展示，请大家做好准备。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《春日游园记》：选取一段描写春天景色的散文，让学生对比课文中的诗歌，感受不同文体的表达特点。

-《昆虫记》片段：介绍昆虫在春天的活动，引导学生思考自然界中生物的生存状态与人类的关系。

-《花的世界》诗歌集：挑选几首与花朵相关的诗歌，让学生进一步拓宽文学视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择一首自己喜欢的诗歌进行仿写，尝试运用诗歌中的修辞手法。

-组织学生开展“春天的发现”主题班会，鼓励学生分享自己在春天看到的美好事物。

-利用课外时间，带领学生参观植物园或公园，实地观察植物的生长状态，激发学生对自然科学的兴趣。

3.结合教材知识点，设计以下拓展活动：

-“春天的诗歌朗诵比赛”：鼓励学生选取一首描写春天的诗歌进行朗诵，锻炼口语表达能力和文学鉴赏能力。

-“春天的绘画创作”：引导学生运用绘画技巧，描绘春天景色的同时，融入诗歌中的意境。

-“春天的植物调查”：组织学生调查校园内或周边地区的植物，了解它们的生活习性和生长环境。

4.结合教材，设计以下跨学科活动：

-“春天的音乐之旅”：邀请音乐老师或学生进行歌曲创作，以春天的诗歌为歌词，让学生体验音乐与文学的结合。

-“春天的科学探索”：与科学老师合作，开展关于植物生长条件的实验活动，让学生在实践中学以致用。

5.引导学生进行课外阅读，拓宽知识面：

-鼓励学生阅读《诗经》中描写春天的诗篇，了解古代文学中对春天的赞美。

-推荐学生阅读《世界自然奇观》等科普书籍，了解世界各地的自然美景。