卫星运行时间（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版.docx

卫星运行时间（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

卫星运行时间（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

设计意图

本节课以“卫星运行时间”为主题，旨在通过实际情境的创设，引导学生运用数学知识解决实际问题，提高学生的空间想象能力和逻辑思维能力。同时，通过小组合作探究，培养学生的合作意识和团队精神，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

核心素养目标

培养学生运用数学语言描述现实情境的能力，提升空间观念和数据分析能力。通过卫星运行问题的解决，锻炼学生的逻辑推理和问题解决能力，同时强化学生合作学习、交流分享的意识，促进学生在实际操作中体验数学的价值。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生对时间单位有初步的认识，能进行简单的时、分、秒的换算，对连续性事件的认识也在逐步加深。此外，他们已具备一定的空间观念，能够理解物体在空间中的位置变化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对宇宙探索、航天科技等领域充满好奇，对这类问题有较高的兴趣。学生个体差异较大，部分学生具备较强的逻辑思维能力，能够快速理解和解决问题；而部分学生可能在空间想象和逻辑推理方面存在困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解卫星运行时间时，学生可能难以把握连续性事件的概念，难以将时间单位与实际情境相结合。此外，学生在进行小组合作探究时，可能面临沟通不畅、分工不均等问题。

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、计时器。

2.课程平台：北师大版四年级上册数学课程平台。

3.信息化资源：卫星运行动画、时间单位换算工具、小组合作学习软件。

4.教学手段：实物模型、图片、视频、小组讨论、游戏化教学。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示地球与卫星的图片，引导学生观察卫星在天空中的运动轨迹。

2.提出问题：卫星是如何在太空中运行的？它需要多长时间才能完成一次绕地球的运行？

3.引导学生思考：我们可以用哪些数学知识来描述卫星的运行时间？

二、讲授新课（15分钟）

1.引入时间单位：回顾学生已知的时、分、秒等时间单位，并引入小时作为更大单位。

2.讲解卫星运行时间计算方法：通过实例讲解卫星绕地球一周所需时间，以及如何将这个时间转换为小时。

3.强调连续性事件的概念：解释卫星运行是一个连续的过程，需要计算整个过程的持续时间。

4.展示卫星运行动画：让学生直观地看到卫星的运动轨迹和运行时间。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：给出几个卫星运行时间的计算题，让学生独立完成。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何解决实际问题，如计算卫星在特定时间内经过地球表面的距离。

3.小组汇报：每组选派代表分享解题思路和计算过程。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：卫星运行时间与哪些因素有关？

2.学生回答：卫星的速度、轨道高度等。

3.教师总结：卫星运行时间受多种因素影响，其中速度和轨道高度是关键因素。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如何将卫星运行时间转换为分钟或秒？

2.学生回答：根据时间单位换算规则进行转换。

3.教师演示：现场演示时间单位换算过程。

4.学生跟随操作：学生跟随教师进行时间单位换算练习。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.提出问题：如果卫星的运行速度增加，它的运行时间会如何变化？

2.学生思考：根据物理公式和数学知识，学生可以推断出运行时间会减少。

3.教师总结：通过这个问题，学生可以理解速度与时间的关系，以及数学在物理问题中的应用。

七、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容：卫星运行时间的概念、计算方法、时间单位换算等。

2.强调重点：卫星运行时间是一个连续性事件，需要计算整个过程的持续时间。

3.布置作业：让学生回家后计算一个实际物体的运行时间，并尝试用数学知识解释。

教学过程设计结束。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解和掌握卫星运行时间的概念，了解卫星绕地球一周所需的时间，并能够进行简单的计算和换算。

2.能力提升：通过本节课的学习，学生的空间观念得到加强，能够更好地理解物体在空间中的运动轨迹和时间关系。同时，学生的逻辑推理能力得到锻炼，能够运用数学知识解决实际问题。

3.技能发展：学生在课堂练习和小组讨论中，学会了如何运用时间单位进行计算，提高了计算技能。此外，通过小组合作，学生的沟通能力和团队合作能力得到提升。

4.思维拓展：学生在解决问题的过程中，学会了如何将实际问题转化为数学问题，并尝试运用所学知识进行