第四章《程序设计基础》单元 说课稿 2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修1.docx

第四章《程序设计基础》单元说课稿2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修1

授课内容

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授课时间

教材分析

第四章《程序设计基础》单元说课稿2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修1。本单元旨在帮助学生掌握程序设计的基本概念、编程语言的基础语法，以及简单的程序编写技巧。内容与课本紧密关联，包括变量、数据类型、运算符、控制结构等核心概念，旨在培养学生逻辑思维和解决问题的能力。

核心素养目标

培养学生信息技术学科核心素养，包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。通过本单元学习，学生能够理解程序设计的基本原理，发展逻辑思维和问题解决能力；学会使用编程语言进行简单的程序设计，培养数字化学习与创新的能力；同时，增强对信息技术在现代社会中作用的认知，树立正确的信息社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生进入高中阶段，在信息技术课程中已接触过基本的计算机操作和简单的数据管理。他们对计算机的基本功能和操作有一定的了解，但编程基础相对薄弱。部分学生可能对逻辑思维和算法概念有所接触，但缺乏系统学习。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中生的学习兴趣多元化，对编程这一具有挑战性的学科，兴趣较高的学生可能会积极参与课堂讨论和实践操作。学生的学习能力方面，部分学生逻辑思维能力强，能够较快掌握编程逻辑；而部分学生可能更擅长形象思维，需要更多直观的教学方法和实例帮助理解。学习风格上，有的学生偏好自主学习，有的则需要教师更多的指导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习程序设计基础时，学生可能会遇到理解编程逻辑困难、代码编写错误难以调试等问题。对于逻辑思维不强的学生，编程中的条件判断、循环等概念可能难以掌握。此外，编程语言的语法和编码规范也是学生需要克服的挑战。因此，教学过程中需要提供足够的实践机会和反馈，帮助学生逐步克服这些困难。

教学资源

-软硬件资源：计算机实验室、编程软件（如PythonIDLE、VisualStudioCode）、编程教材、演示文稿。

-课程平台：学校信息平台、在线编程学习平台（如Codecademy、LeetCode）。

-信息化资源：编程教学视频、在线编程教程、编程案例库。

-教学手段：实物演示、小组讨论、编程实践任务、在线测试系统。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示编程在现实生活中的应用案例，如智能设备、游戏开发、数据分析等，激发学生的学习兴趣。

-提问：“同学们，你们知道编程是什么吗？它在我们的生活中有哪些应用？”

-引导学生思考编程的重要性，为接下来的课程内容做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-变量和数据类型：介绍变量、常量的概念，讲解整型、浮点型、字符型等基本数据类型及其使用方法。

-运算符：讲解算术运算符、关系运算符、逻辑运算符等，并通过实例演示运算符的使用。

-控制结构：讲解顺序结构、选择结构（if语句）、循环结构（for、while语句）的编写方法和应用。

-编程实践：展示一个简单的程序实例，让学生跟随操作，逐步实现程序功能。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组分配一个编程任务，要求学生在规定时间内完成。

-任务内容：编写一个简单的计算器程序，实现加、减、乘、除运算。

-教师巡视指导：对学生在编程过程中遇到的问题进行解答，确保每个学生都能完成任务。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容：变量、数据类型、运算符、控制结构等。

-强调重点：变量定义、数据类型选择、运算符使用、控制结构编写。

-提问学生：对本节课内容的理解和掌握程度，检查学生的学习效果。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生独立完成一个简单的程序设计任务，如编写一个计算两个数乘积的程序。

-作业要求：在作业中体现变量定义、数据类型选择、运算符使用、控制结构编写等知识点。

-提醒学生：作业完成后，可利用在线编程平台进行调试和测试，确保程序正确运行。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《算法导论》：介绍算法的基本概念、设计技巧和分析方法，适合对编程和算法有兴趣的学生深入阅读。

-《Python编程：从入门到实践》：详细讲解Python编程语言的基础知识，包括数据结构、面向对象编程等，适合初学者逐步提升编程能力。

-《编程之美》：通过实际案例介绍编程思维和算法在解决问题中的应用，激发学生对编程的兴趣和创造力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-引导学生探索编程语言的其他特性，如列表、字典、集合等数据结构，以及函数和模块的使用。

-鼓励学生尝试解决实际问题，如使用编