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《草原》教学设计（15篇）

《草原》教学设计1

【年级】

五年级第一学期

【教时】

第一课时

【课型】

音乐欣赏课

【教材分析】

《草原牧歌》是五年级第一学期第二单元纵情歌唱的一节欣赏课，乐曲用优美的旋律把草原上的美景描写的淋漓尽致。乐曲演奏了2个不同的主题，在优美

中又具有活泼和欢快。

【设计思路】

本节课是选自上海音乐出版社五年级第一学期第二单元。主要教学内容是欣赏乐曲《草原牧歌》。《草原牧歌》是一首由台湾著名音乐人黄仁清创作的流行歌曲，乐曲情绪轻快明朗、旋律自然流畅、节奏活泼跳跃，表达了人们对美好生活的讴歌，抒发对家乡的热爱与赞美之情。

本课的教学遵循听赏领先的理念，辅以节奏创编、小乐器伴奏等多种教学手段，并且让学生跟唱歌曲、了解作者，深入体会乐曲所表达的人间真情，抒发对家乡的热爱与赞美。

【教学内容】

听《草原牧歌》

【教学目标】

情感态度与价值观：感受歌曲活泼跳跃的情绪，体验人间美好的感情，抒发对家乡的热爱与赞美之情。

知识与技能：能初步跟唱歌曲，运用节奏创编、打击乐器伴奏等教学手段促进对音乐形象的理解。

3、过程与方法：在聆听乐曲、演唱歌曲的过程中，运用自主学习、合作探究的方法在听、唱、奏等多种音乐实践活动中进行欣赏和创作活动。

【教学重、难点】

1、教学重点：感受歌曲活泼跳跃的情绪，抒发对家乡的热爱与赞美之情。

2、教学难点：创编节奏为乐曲伴奏。

【教具准备】

多媒体课件等

【教学过程】

一、组织教学：

1、学生伴随着《剪羊毛》的歌声走进教室。

2、师生问好（在音乐中问好）。

二、复习歌曲：《甜甜的大家园》

全体齐唱

欣赏乐曲《草原牧歌》：

（一）引出课题《草原牧歌》

（二）欣赏器乐合奏《草原牧歌》

1、初听：

（1）请学生听辨有哪些乐器演奏的`，听辨乐曲分几个部分。

（2）音乐知识：木吉他、大提琴、双簧管、小提琴。

2、教师分别用直吹笛和钢琴演奏2个主题旋律。

3、第二遍听赏：听完后请学生谈谈总体感受，找出乐曲的2个主题旋律，并谈谈2个主题旋律各自的情绪。

4、请学生选择合适的打击乐器并根据小乐器的特点设计合适的节奏型来为乐曲伴奏。

5、学生小组讨论，老师播放乐曲作背景音乐

6、各小组反馈讨论结果。（小组长汇报设计的节奏型，老师帮助写出节奏谱，并引导小组同学敲出节奏）

播放乐曲录音，跟上音乐拍一遍。

（三）欣赏歌曲版《原野牧歌》

1、初听：

出示歌词。

2、复听：

简略介绍词曲作者（黄仁清：台湾）及歌手（陈美龄：香港）。

3、再听：

学生轻声跟唱歌曲。

四、拓展：《草原》教学设计2

一、教学说明：

《我是草原小牧民》是人音版音乐教材第五册第二单元的聆听内容，因为音乐是听觉的艺术，是情感的体验，因此，我在本课的教学活动中是以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性差异等为基本理念，本着“一切为了学生的发展”为核心理念，通过运用现代教育教学手段，多种教学形式和丰富有趣的音乐实践活动，让学生们积极主动的学习音乐，创造音乐，享受音乐，以此来表达自己的情智。在互动的学习中，教师以参与者、组织者、合作者身份成为学生们的合作伙伴。平等中首席者。通过本次音乐教育教学活动，使师生间达到共识，共赏共进。

二、教学分析：

《我是草原小牧民》是一首以内蒙古民歌音调为素材创作的儿童歌曲，明快的旋律、跃进的节奏很具有舞蹈性。表现了草原小牧民放牧时的喜悦心情。歌曲为2/4拍。四个乐句的句尾和句首基本采用了八度跳进。表现了小牧民手擎洋鞭快乐欢唱的形象。第三乐句在节奏上做了变化，八分休止符的运用，尽情的抒发了对美丽家乡的赞美之情，歌曲的衬腔“啊哈嗬”是该曲的扩充部分。舒展的节奏、富有动力感的旋律表现了小牧民豪放的性格的放牧时的愉快心情，最后重复了第四乐句的曲调，天真活泼，自豪的情感表达了草原儿童对自己家乡和甜美生活的赞美。

依据新课程标准的要求和对本课教材的分析，结合三年级学生好动和学习积极性高的特点，我确定如下教学目标：

三、教学目标：

1、认知目标：学习歌曲《我是草原小牧民》，能用欢快、自豪的声音演唱歌曲。

2、能力目标：通过小组合作，为歌曲伴奏等音乐实践活动，培养学生的表现力、合作能力、创新能力。

3、情感目标：通过学唱《我是草原小牧民》等相关实践活动，让学生感受内蒙古音乐的风格，激发学生对民族音乐的热爱。

四、教学重点：

通过唱、舞、奏、创等音乐实践，感受内蒙古歌舞的民族风格。

五、教学难点：

歌曲节奏。

六、课前准备：

教学课件电子琴、筷子、响板、双响筒、