《Lesson 1 This is my head》（说课稿及反思）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）（2024）英语三年级上册.docx

《Lesson1Thisismyhead》（说课稿及反思）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）（2024）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是鲁科版（五四学制）（三起）（2024）英语三年级上册的《Lesson1Thisismyhead》。

2.本节课的教学内容与学生已有知识紧密相连。学生已掌握基本的字母知识和简单的词汇，本节课将在此基础上，学习关于身体部位的词汇和表达方式，如head,face,eyes,ears等，并通过练习句型Thisismy...来提高学生的语言表达能力。

核心素养目标

1.培养学生的英语学习兴趣，激发学生对身体部位词汇的学习热情。

2.培养学生的观察力和表达能力，通过描述身体部位提高学生的英语实际运用能力。

3.培养学生的跨文化意识，了解不同文化中对身体部位的称呼和表达方式。

学情分析

在三年级上册英语教学中，学生刚刚接触英语学习，他们的英语基础知识和技能相对有限。本班学生整体学习兴趣较高，对新鲜事物充满好奇心，愿意尝试新语言。然而，由于英语学习的起点较低，以下方面需要特别关注：

1.知识基础：学生对英语字母和简单词汇有一定了解，但词汇量有限，对语法规则掌握不够深入。

2.能力水平：学生的听说能力较为薄弱，口语表达不够流利，听力理解能力有待提高。

3.素质培养：学生的英语学习习惯尚未形成，部分学生在课堂上容易分心，需要加强学习纪律的培养。

4.行为习惯：部分学生在课堂上缺乏自信心，不敢开口说英语，需要教师给予鼓励和指导。

5.课程学习影响：鉴于学生的英语基础和素质，本节课将注重词汇教学，通过生动有趣的活动和游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的发展。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，让学生在情境中学习身体部位词汇。

2.运用互动教学法，鼓励学生积极参与课堂活动，如小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力。

3.采取游戏教学法，设计有趣的英语游戏，如“Simonsays”和“Memorygame”，增强学生的学习兴趣和参与度。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示图片和动画，直观展示身体部位，帮助学生更好地理解和记忆。

2.运用电子白板进行互动教学，通过触屏操作让学生参与课堂活动，提高教学互动性。

3.利用英语教学软件进行在线练习，提供个性化学习路径，巩固学生的学习成果。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.开场白：教师用英语问候学生，并简单介绍本节课的主题。

2.情境创设：展示一幅关于身体部位的图片，引导学生观察并说出图片中的物品。

3.提出问题：询问学生是否知道这些物品的英语名称，激发学生的求知欲。

4.引入新课：告诉学生今天我们将学习身体部位的英语词汇，并简要介绍本节课的学习目标。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：学习并掌握head,face,eyes,ears等身体部位的英语词汇。

2.教学内容：

a.通过图片和实物展示，讲解每个身体部位的名称和形状。

b.引导学生模仿发音，让学生跟读并纠正发音。

c.教授句型Thisismy...，让学生用句型描述自己的身体部位。

3.教学方法：采用讲授法、示范法、互动法等，确保学生理解和掌握新知识。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习环节：让学生用所学词汇描述自己的身体部位，教师巡视指导。

2.游戏环节：组织学生进行“Simonsays”游戏，巩固身体部位词汇。

3.互动环节：教师提问，学生回答，检验学生对新知识的掌握程度。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：询问学生对身体部位词汇的记忆情况，检查学生的学习效果。

2.学生提问：鼓励学生提出疑问，教师给予解答。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师与学生互动：通过提问、回答等方式，引导学生积极参与课堂活动。

2.小组互动：组织学生进行小组讨论，共同学习身体部位词汇。

3.角色扮演：让学生扮演医生和病人，用所学词汇进行对话练习。

六、课堂总结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生总结：让学生用所学词汇描述自己的身体部位，巩固所学知识。

七、布置作业（5分钟）

1.教师布置作业：让学生回家后用所学词汇描述自己的家人。

2.学生反馈：教师询问学生对作业的理解和完成情况。

总用时：45分钟

备注：本教学过程设计紧扣实际学情，凸显重难点，注重核心素养能力的拓展，实现教学双边互动。

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.身体部