第七单元（说课稿）二年级语文上册同步备课系列（统编版）.docx

第七单元（说课稿）二年级语文上册同步备课系列（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第七单元（说课稿）二年级语文上册同步备课系列（统编版）

设计思路

本课为二年级语文上册第七单元同步备课系列，以“快乐读书吧”为主题，通过阅读《安徒生童话》等经典童话，激发学生对阅读的兴趣，培养学生良好的阅读习惯。教学过程中，注重引导学生理解童话故事内容，感受童话中的人物形象，培养学生的想象力和创造力。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的阅读理解能力，培养学生对童话故事的兴趣和欣赏能力；增强学生的语言表达能力，通过复述故事、角色扮演等活动，提高学生的口语交际能力；培养学生的想象力和创造力，鼓励学生在阅读中发挥想象力，创作自己的童话故事；同时，引导学生树立正确的价值观，理解善良、勇敢、智慧等品质的重要性。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：二年级学生在入学前已经具备一定的阅读基础，能够认识简单的汉字，并能进行简单的阅读理解。他们在日常生活中接触过一些童话故事，对童话的基本情节和人物形象有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对童话故事充满好奇，他们喜欢生动有趣的故事，对角色扮演和故事复述等活动表现出浓厚的兴趣。学生的学习能力逐渐增强，能够通过观察、模仿和练习掌握新知识。在学习风格上，他们倾向于通过听觉和视觉进行学习，喜欢直观、形象的教学方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在阅读理解方面可能存在困难，难以把握故事的主要内容和人物关系。此外，学生的语言表达能力可能有限，复述故事时可能遇到词汇和句式选择的问题。在学习风格上，个别学生可能对直观教学方式不适应，需要更多的引导和帮助。因此，教学中需关注不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有统编版二年级上册语文课本，并准备好相关的同步练习册。

2.辅助材料：收集与《安徒生童话》相关的图片、插图，制作故事情节简图，以及精选童话视频片段，以丰富课堂展示。

3.教学课件：制作多媒体课件，包括故事文本、人物形象、故事背景等，辅助学生理解故事内容。

4.教室布置：利用教室墙壁展示童话故事的主题画，设置分组讨论区，准备书写材料，确保教学环境适宜。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们喜欢听童话故事吗？你们知道哪些童话故事呢？”来激发学生的兴趣。

-展示童话故事图片，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，引导学生回忆并分享自己知道的童话故事。

-引出本节课的主题：“今天，我们要一起走进《安徒生童话》，去发现更多美好的故事。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师简要介绍《安徒生童话》的作者和作品特点，激发学生对作品的兴趣。

-选取《丑小鸭》作为本节课的阅读材料，引导学生阅读故事的前半部分。

-教师引导学生分析故事中的人物形象，如丑小鸭的性格特点、它在故事中的成长变化等。

-通过提问、讨论等方式，引导学生理解故事的主题，如坚持梦想、勇敢面对困难等。

-教师带领学生阅读故事的后半部分，并引导学生思考故事结局对人物性格的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：将学生分成小组，每组选择一个童话故事，进行角色扮演，复述故事内容。

-小组展示：每组派代表进行故事复述，其他小组进行评价，教师给予点评和指导。

-互动环节：教师提问，学生抢答，巩固故事情节和人物形象。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调童话故事中的美好品质和人生道理。

-鼓励学生在日常生活中多阅读童话故事，培养良好的阅读习惯。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读：《安徒生童话》中的另一个故事，如《海的女儿》。

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-家长协助：家长可以与孩子一起讨论故事内容，引导孩子思考故事中的道理。

知识点梳理

1.童话故事的基本特点

-童话故事具有丰富的想象力和幻想色彩。

-童话故事中的人物形象往往具有象征意义。

-童话故事的情节往往具有曲折性和戏剧性。

2.《安徒生童话》的作者和作品

-介绍《安徒生童话》的作者汉斯·克里斯蒂安·安徒生。

-简述《安徒生童话》的主要作品及其特点。

3.童话故事中的典型人物形象

-分析童话故事中的人物形象，如丑小鸭、灰姑娘、海的女儿等。

-探讨人物形象的性格特点、成长变化以及象征意义。

4.童话故事的主题和寓意

-总结童话故事中的主题，如勇敢、善良、坚持梦想等。

-阐述童话故事对读者的人生启示和价值观教育。

5.童话故事的阅读方法

-引导学生掌握童话故事的阅读方法，如预测故事情节、关注人物形象、体