23梅兰芳蓄须说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版.docx

23梅兰芳蓄须说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

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教材章节：统编版语文四年级上册《梅兰芳蓄须》

内容：本节课以《梅兰芳蓄须》一文为主线，通过讲述梅兰芳在抗日战争时期，为了民族大义，毅然蓄须谢客，拒绝为日本人演出，展现了他的高尚品质和民族气节。本节课旨在引导学生理解课文内容，学习梅兰芳的爱国精神，培养他们的爱国情怀。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的人文素养，包括对传统文化的尊重与传承，对民族精神的认同与弘扬。学生将通过阅读《梅兰芳蓄须》，提升文学鉴赏能力，理解艺术与民族情感的联系，培养爱国情感和道德情操，同时提高口语表达能力和审美情趣。

学情分析

四年级的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键时期，他们对语文学习充满好奇心，但注意力集中时间相对较短。在知识层面，学生对梅兰芳这个名字可能有所了解，但对梅兰芳蓄须的背景故事和背后的历史意义了解有限。在能力方面，学生的阅读理解能力逐渐增强，但分析人物情感和深层含义的能力还有待提高。在素质方面，学生的爱国情感正在形成，但需要通过具体事例来激发和引导。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能存在阅读不细致、理解不深入的问题，这需要教师在教学中注重引导学生逐步提高阅读质量。此外，四年级学生的合作意识和团队精神正在培养中，通过小组讨论和角色扮演等活动，可以促进学生之间的交流与合作。

针对这些学情，本节课将注重以下教学策略：首先，通过生动的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容。其次，通过提问和讨论，引导学生深入分析梅兰芳的人物形象和爱国精神，培养他们的批判性思维能力。最后，通过实践活动，如角色扮演、写作等，让学生将所学知识内化为自己的情感和素质，提升他们的语文素养。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、黑板或白板。

2.课程平台：班级学习平台或学校教学资源库。

3.信息化资源：梅兰芳蓄须相关图片、视频资料、历史背景资料。

4.教学手段：实物展示（如梅兰芳的照片、画像）、角色扮演道具、小组讨论卡片、板书设计模板。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过播放一段梅兰芳表演京剧的视频，引导学生观察梅兰芳的表演，并提出问题：“你们知道这位艺术家是谁吗？他为什么会受到大家的喜爱？”

-回顾旧知：教师简要回顾上节课的内容，引导学生回忆梅兰芳的名字和他在京剧界的地位。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《梅兰芳蓄须》一文的背景故事，包括抗日战争时期的社会环境、梅兰芳的艺术成就和蓄须谢客的原因。

-举例说明：教师通过展示梅兰芳蓄须前后的照片，让学生直观感受到他为了民族大义所做出的牺牲。

-互动探究：教师提出问题，如“梅兰芳蓄须谢客的决定给你什么启示？”引导学生进行小组讨论，分享自己的观点。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-小组合作：教师将学生分成小组，每组选择一个与梅兰芳蓄须相关的主题进行深入研究，如梅兰芳的艺术生涯、京剧的历史背景等。

-学生活动：各小组通过查阅资料、讨论等方式，完成自己的研究任务，并制作成PPT或小报。

-展示交流：各小组轮流展示自己的研究成果，其他小组和教师进行点评。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师提供一些与梅兰芳蓄须相关的练习题，让学生独立完成，加深对课文内容的理解和记忆。

-教师指导：教师巡视课堂，针对学生的答题情况进行个别指导，帮助学生解决疑问。

5.巩固练习（续）（约10分钟）

-角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，让学生扮演梅兰芳、日本人、观众等角色，模拟当时的社会场景，体验梅兰芳的内心世界。

-学生活动：学生在角色扮演中感受梅兰芳的爱国情怀，并尝试从不同角度分析人物性格和情感。

6.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调梅兰芳的爱国精神，以及京剧作为中国传统文化的代表所承载的历史价值。

-学生反思：引导学生反思自己从本节课中学到了什么，以及如何将梅兰芳的精神应用到自己的生活中。

7.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：要求学生撰写一篇关于梅兰芳蓄须的短文，表达自己对这位艺术家的敬佩之情，以及对爱国精神的理解。

-提交时间：下节课前提交作业，以便教师进行批改和反馈。

备注：以上教学过程的时间分配仅供参考，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-梅兰芳生平资料：收集梅兰芳的生平事迹，包括他的艺术成就、个人经历以及他对京剧艺术的贡献。

-抗日战争时期背景：介绍抗日战争时期的社会环境，包括战争对人民生活的影响、民族抗争的历史事件等。

-京剧艺术知识：搜集关于京剧的