五年级品德与社会上册 选举我们的班干部说课稿 未来版.docx

五年级品德与社会上册选举我们的班干部说课稿未来版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

五年级品德与社会上册选举我们的班干部说课稿未来版

设计意图

本节课以“选举我们的班干部”为主题，旨在培养学生参与班级管理的意识，提高他们的团队合作能力和领导能力。通过模拟选举过程，让学生在实践中体验民主、公平、公正的原则，增强法治观念和社会责任感。与课本《品德与社会》上册“班级管理”相关内容紧密结合，使学生在实际操作中加深对课本知识的理解和应用。

核心素养目标

1.培养学生的公民意识，提高参与班级管理的积极性。

2.增强学生的法治观念，学会在集体中行使民主权利。

3.培养学生的团队合作精神，提升沟通协调和领导能力。

4.培养学生的社会责任感，树立正确的集体荣誉观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级上册品德与社会课程中，已经学习了基本的班级管理知识和团队合作的相关内容，对集体活动和班级规则有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对社会实践活动充满兴趣，他们乐于参与集体活动，具备一定的观察、分析问题能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于互动式学习，喜欢通过讨论和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在模拟选举过程中，部分学生可能对民主选举的程序和规则理解不够深入，难以准确把握公平、公正的原则。此外，学生在表达个人意见和参与团队合作时，可能会遇到沟通不畅、自信心不足等问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《品德与社会》上册教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备选举流程图、班级管理相关图片、视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置投票箱、选票等选举用品，营造模拟选举氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-老师通过提问：“同学们，你们知道什么是选举吗？在现实生活中，你们参加过选举活动吗？”引导学生思考选举的意义。

-展示班级选举的图片或视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题：“选举我们的班干部”。

2.讲授新知（20分钟）

-老师讲解选举的基本原则，如公平、公正、公开等，结合课本内容，引导学生理解这些原则在班级管理中的重要性。

-分组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论如何进行公平、公正的选举，并制定选举规则。

-小组汇报：每组派代表分享讨论成果，老师点评并总结。

-角色扮演：模拟选举过程，让学生扮演候选人、选民、监票人等角色，体验选举的全过程。

3.巩固练习（10分钟）

-老师提出几个与选举相关的问题，如“为什么选举班干部很重要？”“如何确保选举的公平性？”等，让学生回答。

-学生进行小组讨论，针对问题提出自己的观点和解决方案。

-小组分享讨论结果，老师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-老师总结本节课的重点内容，强调选举的重要性和班级管理中的民主原则。

-鼓励学生在日常生活中关注选举，积极参与班级管理。

5.作业布置（5分钟）

-学生课后思考：如何在自己的班级中推广民主选举，提高班级管理水平。

-学生撰写一篇关于班级选举的短文，分享自己的观点和经验。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小公民的选举日记》：通过一个学生的视角，记录了他参与班级选举的过程，以及他在选举过程中的思考和成长。

-《班级自治的故事》：讲述一个班级如何通过民主选举产生班干部，并在班级管理中实施自治，提高班级凝聚力和学生自我管理能力。

-《青少年法治教育读本》：介绍选举相关的法律法规，帮助学生了解选举的法律依据，增强法治意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，了解选举的历史背景、选举制度的发展以及选举在现代社会中的作用。

-学生可以调查了解自己所在社区或学校的选举情况，分析选举的流程和特点，思考如何改进选举制度。

-学生可以组织小型的模拟选举活动，邀请同学担任不同角色，体验选举的全过程，并从中学习团队合作和沟通技巧。

-学生可以撰写一篇关于选举的短文或报告，分享自己的学习心得和对班级管理的建议。

3.知识点拓展：

-选举的历史：从古代的选举制度到现代的民主选举，了解选举制度的发展历程。

-选举的类型：了解直接选举、间接选举、比例代表制等不同选举类型的特点和适用范围。

-选举的流程：学习选举的筹备、投票、计票、宣布结果等环节的具体操作。

-选举的意义：探讨选举在促进民主、保障公民权利、提高政府透明度等方面的作用。

-青少年参与选举：分析青少年参与选举的必要性和可行性，以及如何提高青少年的选举意识和