七年级地理上册 第三章 第二节 气温的变化与分布说课稿 （新版）新人教版.docx

七年级地理上册第三章第二节气温的变化与分布说课稿（新版）新人教版

一、教学内容

七年级地理上册第三章第二节气温的变化与分布

本节课主要讲述气温的变化与分布。通过学习，学生将了解气温的概念、气温的表示方法、气温的分布规律以及影响气温分布的因素。具体内容包括气温的定义、气温的测量方法、气温的日变化和年变化、气温的分布特点以及影响气温分布的地理因素等。

二、核心素养目标

1.发展地理信息素养：通过气温数据的收集和分析，培养学生解读地理信息的能力。

2.提升空间思维：引导学生从空间角度理解气温分布的特点，提高空间想象和空间思维技能。

3.强化人地协调观：认识气温与人类生活、农业生产的关系，培养学生人地协调发展的观念。

4.培养地理实践能力：通过实际操作，如气温观测，提升学生地理实践操作能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-确定气温的分布规律：重点讲解气温在地球表面的分布特点，包括纬度、海陆位置、地形等因素对气温分布的影响。

-掌握气温的测量方法：强调气温计的使用方法、读数技巧以及气温变化的记录方式。

-理解气温变化的影响：分析气温的日变化和年变化，以及气候变化对人类社会和自然环境的影响。

2.教学难点

-气温分布的空间理解：对于初学者来说，理解气温在地球表面的三维空间分布是一个难点，需要通过地图和实例帮助学生建立空间概念。

-气温变化的原因分析：学生可能难以理解影响气温变化的复杂因素，需要通过案例分析和讨论，引导学生逐步深入理解。

-数据解读与实际应用：学生在面对气温数据时，如何将其与实际生活和社会现象联系起来，是理解和应用气温变化知识的难点。

四、教学资源

-软硬件资源：地球仪、气温计、温度计、投影仪、电脑

-课程平台：地理教学软件、在线地理学习平台

-信息化资源：气温分布图、气候数据图表、气温变化视频资料

-教学手段：多媒体课件、地理地图、气温数据模拟软件、小组讨论活动

五、教学过程设计

**导入环节**

-时间：5分钟

-内容：播放一段关于气候变化对人类生活影响的视频，提问学生：“视频中提到了哪些气候变化？这些变化对我们的生活有什么影响？”

-目标：激发学生对气温变化与人类生活关系的兴趣，引出本节课的主题。

**讲授新课**

-时间：20分钟

-内容：

1.气温的定义和测量方法（5分钟）

-讲解气温的概念，展示气温计的使用方法和读数技巧。

-通过实例展示气温的测量过程，如使用温度计进行户外气温观测。

2.气温的日变化和年变化（10分钟）

-分析气温的日变化规律，如一天中气温最高和最低值出现的时间。

-讲解气温的年变化，展示不同季节气温的变化特点。

3.气温的分布规律（5分钟）

-通过地图展示气温在地球表面的分布特点，如纬度、海陆位置、地形等因素的影响。

-分析不同地区的气温分布差异，如赤道地区与极地地区的气温对比。

4.影响气温分布的因素（5分钟）

-讲解纬度、海陆位置、地形、洋流等因素如何影响气温分布。

-通过实例说明这些因素如何共同作用，形成不同的气候类型。

-目标：使学生理解气温变化的规律和影响因素，掌握气温分布的基本知识。

**巩固练习**

-时间：10分钟

-内容：

1.气温分布图分析（5分钟）

-展示不同地区的气温分布图，让学生分析气温分布的特点。

-提问：“根据气温分布图，你能得出哪些结论？”

2.气温变化案例分析（5分钟）

-提供一个气温变化的案例，让学生分析气温变化的原因和影响。

-提问：“这个案例中，气温变化的原因是什么？它对当地生活有什么影响？”

-目标：通过练习，巩固学生对气温分布规律和影响因素的理解。

**课堂提问**

-时间：5分钟

-内容：

1.提问：“气温分布对我们有什么实际意义？”

2.提问：“如何利用气温分布的知识来改善我们的生活？”

-目标：引导学生思考气温分布的实际应用，培养解决实际问题的能力。

**师生互动环节**

-时间：5分钟

-内容：

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论气温分布对农业生产的影响。

2.学生展示：每个小组选派代表展示讨论结果，教师进行点评。

-目标：通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

**总结与拓展**

-时间：5分钟

-内容：

1.总结本节课的重点内容，强调气温分布规律和影响因素。

2.提出拓展问题：“如果你是气象学家，你会如何预测未来的气温变化？”

-目标：帮助学生回顾本节课的知识点，激发学生对未来气候变化的兴趣。

**教学双边互动**

-时间：整个教学过程

-内容：

-教师通过提问、讲解、演示等方式引导学生学习。

-学生通过听讲、思考、讨论、练习等方式参与学习。

-教师关注学生的反馈，及时调整教学策略。

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