《第二单元 观察有方法：9 给树做“名片”》说课稿-2024-2025学年青岛版2024版科学一年级上册.docx

《第二单元观察有方法：9给树做“名片”》说课稿-2024-2025学年青岛版2024版科学一年级上册

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设计意图

本节课《第二单元观察有方法：9给树做“名片”》旨在通过引导学生观察身边的树木，培养学生的观察能力和动手操作能力，让学生学会如何为树木制作名片，进一步激发学生对自然环境的兴趣和保护意识。结合一年级学生的认知特点和青岛版2024版科学一年级上册课程主要内容，本节课的设计注重实践性与趣味性，力求让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，达到课程标准的要求。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于实践创新和生命观念两个方面。实践创新方面，通过为树木制作名片的活动，培养学生的动手操作能力、观察分析能力和创新思维；生命观念方面，引导学生认识树木的基本特征，理解生物多样性的重要性，激发学生关爱自然、保护环境的意识。这些目标的实现，有助于学生形成科学的思维方式，培养可持续发展的价值观。

重点难点及解决办法

重点：学会观察树木的特征，理解树木的基本结构和生长特点。

难点：培养学生细致观察和准确记录的能力，以及制作名片时的动手操作技巧。

解决办法：

1.利用实物教学，带领学生走出教室，直接观察校园或周边的树木，引导学生关注树木的形态、叶子的形状和纹理等特征。

2.设计观察记录表，指导学生按步骤记录观察到的树木信息，培养其观察能力和记录习惯。

3.分组进行名片制作，每组选取一种树木，教师提供制作材料和方法指导，学生在合作中共同完成名片。

4.对制作过程中出现的问题进行及时反馈和指导，帮助学生掌握正确的观察方法和制作技巧。

5.通过展示和评价学生制作的名片，增强学生的成就感和自信心，同时促进相互学习和交流。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动讨论相结合的方法，讲解树木的基本知识，同时鼓励学生提问和分享观察体验。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟自然观察家，以增强观察的趣味性和参与度。

3.实施项目导向学习，通过制作树木名片的项目，让学生在实践中学习如何观察和记录信息。

4.利用多媒体资源，如树木图片和视频，帮助学生更直观地理解树木的特点。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场介绍本节课的主题：“同学们，我们今天要成为一名小小的自然观察家，去观察我们周围的树木，并为它们制作一张特别的‘名片’。你们准备好了吗？”

2.讲授新知（20分钟）

-首先，讲解树木的基本组成部分，如树干、树枝、树叶等，并通过实物展示，让学生直观感受。

-接着，引导学生学习如何观察树木的细节特征，如树叶的形状、颜色、纹理等。

-然后，介绍制作树木名片的方法和步骤，包括如何选择树木、观察记录、设计名片样式等。

-最后，展示一些树木名片的范例，让学生对即将进行的活动有更清晰的认识。

3.巩固练习（10分钟）

-将学生分成小组，每组选择一种树木进行观察。

-发放观察记录表，指导学生按照讲授的方法，记录所观察树木的特征。

-学生在教师的指导下，尝试为所选树木设计名片，教师巡回指导，解答学生的问题。

4.课堂小结（5分钟）

-邀请几组学生展示他们制作的树木名片，并分享观察过程中的有趣发现。

-总结本节课的重点内容，强调观察树木的方法和制作名片的意义。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：学生回家后，选择家附近的树木，独立完成一次树木观察和名片制作，下节课分享。

-提醒学生注意观察的安全，不要破坏树木和环境。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够掌握观察树木的基本方法，能够区分树木的各个部分，如树干、树枝、树叶等，并能描述它们的特点。

2.学生通过实际操作，学会了如何为树木制作名片，包括选择树木、记录观察信息、设计名片样式等步骤。

3.学生在观察和记录过程中，提高了观察能力和细致程度，能够准确记录树木的特征，如树叶的形状、颜色、纹理等。

4.学生通过小组合作，增强了团队协作能力和沟通能力，在讨论和分享中学会了倾听他人意见和表达自己的观点。

5.学生对树木和自然环境产生了更深的兴趣和认识，理解了生物多样性的重要性，增强了保护环境的意识。

6.学生在完成树木名片制作后，能够自信地展示自己的作品，提高了表达和展示能力。

7.学生通过课后作业，将课堂所学知识应用到实际生活中，能够在家庭和社区环境中独立进行树木观察和记录。

8.学生在学习过程中，形成了科学的观察和分析习惯，培养了可持续发展的价值观和科学素养。

9.学生在分享观察成果时，能够运用所学知识进行解释和讨论，提高了批判性思维能力。

10.学生通过本节课的学习，不仅掌握了具体的科学知识，还在实践活动中提升了综合素养，为今后的学习打下了坚实的基础。

教学反思与改进

在完成《