甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年制学校九年级化学上册 2 实验活动1 氧气的实验室制取与性质说课稿 （新版）新人教版.docx

甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年制学校九年级化学上册2实验活动1氧气的实验室制取与性质说课稿（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年制学校九年级化学上册2实验活动1氧气的实验室制取与性质说课稿（新版）新人教版

教材分析

甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年制学校九年级化学上册2实验活动1氧气的实验室制取与性质说课稿（新版）新人教版。本节课通过氧气的实验室制取与性质实验，引导学生掌握氧气的制取方法、性质及检验方法，培养学生的实验操作技能和科学探究能力。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于提高学生的化学素养。

核心素养目标

培养学生实验操作规范性和严谨的科学态度，提升观察、分析、推理等科学思维能力。通过氧气制取实验，增强学生的探究精神和创新意识，培养其运用化学知识解决实际问题的能力，同时强化环境保护意识，认识到化学实验在科学研究和生产生活中的重要性。

教学难点与重点

1.教学重点

-氧气的实验室制取方法：通过加热氯酸钾和二氧化锰的混合物或分解过氧化氢溶液来制取氧气，重点在于掌握催化剂的作用和反应条件的控制。

-氧气的性质：了解氧气的助燃性和氧化性，通过实验观察氧气使带火星的木条复燃，以及铁丝在氧气中燃烧的现象。

2.教学难点

-氧气制取过程中的安全操作：学生需要掌握正确的加热、收集和检验氧气的方法，避免实验事故，如防止爆炸和烫伤。

-氧气性质的验证：理解氧气助燃性的本质，并能够设计实验来验证氧气的氧化性，如铁丝燃烧实验中火焰颜色的变化。

-实验数据的分析和解释：学生在实验过程中需要观察并记录实验现象，能够根据实验结果分析氧气的性质，并得出合理的结论。

教学方法与策略

采用实验探究法结合讲授法，引导学生通过亲自操作和观察实验现象来理解氧气的制取与性质。设计分组实验活动，让学生在小组合作中学习如何安全操作和记录实验数据。利用多媒体展示氧气制取的原理图和实验步骤，增强学生对抽象知识的理解。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中氧气的应用图片，如呼吸、燃烧等，提问学生氧气在我们的生活中的作用。

2.提出问题：引导学生思考如何制取氧气，激发学生的好奇心和求知欲。

3.学生回答：请学生自由发言，分享对氧气制取方法的了解。

4.总结：教师总结学生的回答，引出本节课的学习内容。

二、讲授新课（15分钟）

1.氧气的实验室制取方法：

-介绍氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气的方法，讲解反应原理和实验步骤。

-展示实验操作视频，强调实验过程中的安全注意事项。

-学生分组进行实验，教师巡回指导。

2.氧气的性质：

-讲解氧气的助燃性和氧化性，展示实验现象，如带火星的木条复燃、铁丝燃烧等。

-引导学生观察实验现象，分析氧气的性质。

3.氧气性质的验证：

-设计实验，让学生通过实验验证氧气的氧化性。

-讨论实验结果，引导学生总结氧气的性质。

三、巩固练习（10分钟）

1.实验操作练习：让学生独立完成氧气的制取实验，教师巡视指导。

2.知识点回顾：提问学生关于氧气制取和性质的知识，检查学生对新知识的掌握程度。

3.学生互评：请学生之间互相评价实验操作和实验现象的观察，培养合作学习意识。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：氧气在工业生产中的应用有哪些？

2.提问：如何提高氧气的制取效率？

3.提问：氧气在环境保护方面有哪些作用？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：在实验过程中，如果发现氯酸钾没有完全分解，应该怎么办？

2.学生回答：教师给予点评和指导。

3.教师提问：氧气在生活中的应用有哪些？

4.学生回答：教师总结并强调氧气的应用广泛。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：氧气在环保方面的作用有哪些？

2.学生回答：教师总结并强调氧气在减少污染、改善环境方面的作用。

3.教师提问：如何提高氧气的利用效率，减少浪费？

4.学生回答：教师总结并强调节约资源、保护环境的重要性。

教学时间总计：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握氧气的实验室制取方法，包括反应原理、实验步骤和安全操作。

-学生能够描述氧气的物理性质和化学性质，如无色无味、助燃、氧化等。

-学生能够识别氧气在生活中的应用，如呼吸、燃烧、焊接等。

2.实验技能：

-学生通过实际操作，提高了实验操作的规范性和准确性。

-学生学会了如何观察实验现象，记录实验数据，并能够对实验结果进行分析。

-学生掌握了实验安全知识，能够识别和预防实验中的潜在危险。

3.思维能力：