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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
《表里的生物》教学设计
教学目标：
1.学习生字新词，会写“脆、拦”等8个字，会读“蟋蟀、玻璃”等17个
词语。
2.理解课文内容，感受文中的“我”爱观察、爱思考的特点，感悟儿童的
视角与世界。
3.学习作者写法，揣摩人物心理活动，体会课文所表达的情感。
教学重点：理解课文的主要内容，结合课文中的相关语句，说出“我”是一个
怎样的孩子。
教学难点：找出文中描写“我”心理活动的语句，梳理“我”思考探究的过
程，并结合自身经验，体会课文所表达的情感。
学生分析：1.学生对这篇课文的内容应该会感兴趣，容易与作者产生共鸣，学
起来会更有体会；
2.六年级学生已具备较强的自学能力和小组学习的能力，任务驱动，自主
性、探究性得到发挥；
3.学生利用网络学习，会产生隔着屏幕的距离，适时的视频连线，会给学
生带来新鲜感、存在感、现场感，促进学习的积极主动性。
教学内容分析：《表里的生物》一文，是诗人冯至的一篇回忆儿童生活的散文，
讲述了小时候的“我”认为“凡能发出声音的，都是活的生物”，听到父亲的怀
表发出清脆的声音，就认为里面也是一定有一个小生物。这使他充满了好奇，
可是父亲不许他动，这又使他的心很痛苦。一次父亲打开表盖让他看，并说这
摆来摆去的小东西是蝎子尾巴，他信以为真，见人就说父亲有一个小蝎子在表
里。文章叙述质朴，就像与人倾心交谈自己童年的一件难忘的趣事，表现了童
年的“我”是个天真无邪、善于观察和思考，对事物有着强烈的好奇心和旺盛
的求知欲的孩子，读来感觉分外亲切有趣。
教学媒体与资源的选择与应用：PPT课件、秒懂百科、腾讯课堂、QQ群、QQ视
频连线
教学实施过程：
一、见识“生物”，设疑激趣
1.同学们,我们见过各种各样的生物,有天上飞的,有地上跑的,还有水里游
的……（出示PPT课件）你见过表里的生物吗?
2.本课是著名作家冯至写的,记载了他小时候的趣事。你了解冯至吗?学生
在讨论区交流关于冯至的资料。
冯至(1905-1993),现代诗人、学者。原名冯承植,字君培,直隶涿州(今河北
涿州市)人。著有诗集《昨日之歌》《十四行集》等。
3.鲁迅先生曾称赞冯至是“中国最为杰出的抒情诗人”。同学们，这样一
位著名的作家，他小时候又有怎样的趣事呢？这节课，就让我们走进文中，去
君子忧道不忧贫。——孔丘
见见“表里的生物”吧！
二、探秘“生物”，初读感知
1.检查字词预习情况。
（1）教师出示QQ老师助手的预习作业批改情况。
（2）PPT出示玻璃蟋蟀丑恶利用腾讯课堂“答题卡”功能，学生选择
正确读音，教师根据结果，指导正音。
（3）链接“秒懂百科”，视频了解“蝎子”“蟋蟀”“蝈蝈”三种生物的特点。
（4）利用腾讯课堂“画板”功能，重点指导写好“蟋蟀”二字，提醒学生
注意笔顺笔画。
2.出示课文，学生默读，再说一说课文写了一件什么事。
（课文主要介绍了作者小时候一段幼稚可笑的经历。从“凡能发出声音的,
都是活的生物”的认知下,到发现手表发声和谐的好奇,再到推测表里有生物,最
后到作者懂得其中道理,不说“有一个小蝎子在表里”为止。）
师总结：课文的时间线索明晰，文中多次出现时间词语，如“小时候”“一
天”“许多天”“以后”“后来”。抓住这些词语
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