整体隔离专题.教师版.doc

错题不再错就无敌了！

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2014年高考解决方案

整体隔离专题

同学高考解决方案 第一阶段·模块课程·多对象专题 PagePAGE\*Arabic8of21

错题再练习

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整体隔离专题

知识讲解

知识讲解

专题目录

【专题1】相互作用中的整体隔离应用

【专题2】牛顿定律中的整体隔离应用

【专题3】机械能中整体隔离应用

【专题4】动量中的整体隔离应用

【专题5】振动、波动中的整体隔离应用

【专题6】静电场中的整体隔离应用

【专题7】电磁感应中的整体隔离应用

专题目标

理解整体法与隔离法的普适性，能灵活选择研究对象．

专题讲练

专题一、相互作用中的整体隔离应用

例题

例题讲解

如图所示，在粗糙水平面上有一个三角形木块，在它的两个粗糙斜面上分别放两个质量为m1和m2的小木块，m1》m2．已知三角形木块和两个小木块均静止，则粗糙水平面对三角形木块（???）

A．没有摩擦力作用???

B．有摩擦力作用，摩擦力方向水平向右

C．有摩擦力作用，摩擦力方向水平向左

D．有摩擦力作用，但其方向无法确定，因为m1、m2、?θ1和θ2的数值并未给

【答案】A

如图所示，两根相同的轻弹簧、，劲度系数皆为，悬挂的重物的质量分别为和．若不计弹簧质量，取，则平衡时弹簧、的伸长量分别为（）

A．， B．，C．， D．，

【答案】C

如图所示，甲、乙两物体叠放在水平面上，用水平力拉物体乙，它们仍保持静止状态，甲、乙间接触面也为水平，则乙物体受力的个数为（）

A．3个 B．4个 C．5个 D．6个

【解析】按照先重力，再弹力，最后其他力的顺序进行分析可知，物体乙一定受到重力、支持力、甲对乙的压力、水平力的作用．

把甲、乙看作一个整体，水平方向上受力平衡，则由平衡力的条件可知，地面对乙有水平向左的静摩擦力，所以物体乙共受到5个力的作用，故选C．

【答案】C

如图A、B两物体叠放在一起，用手托住，让它们静靠在竖直墙边，然后释放，它们同时沿墙面向下滑，已知mAmB，则物体B（）

A

B

A．只受一个重力B．受到重力和一个摩擦力

C．受到重力、一个弹力和一个摩擦力D．受到重力、一个摩擦力和两个弹力

【答案】A

如图所示，A、B是两个物块的重力分别为3N、4N，弹簧的重力不计，整个装置沿竖直向方向处于静止状态，这时弹簧的弹力F=2N，则天花板受到的拉力和地板受到的压力有可能是（）

A．天花板所受的拉力为1N，地板受的压力为6NB．天花板所受的拉力为5N，地板受的压力为6N

C．天花板所受的拉力为1N，地板受的压力为2ND．天花板所受的拉力为5N，地板受的压力为2N

【答案】AD

【解析】对下面的弹簧，初态的弹力为F=（m1+m2）g，末态的弹力为F/=m2g，故Δx=ΔF/k2=m1g/k

（2013山东高考）如图所示，用完全相同的轻弹簧A、B、C将两个相同的小球连接并悬挂，小球处于静止状态，弹簧A与竖直方向的夹角为30o，弹簧C水平，则弹簧A、C的伸长量之比为（）

A．∶4B．4∶C．1∶2D．2∶1

A

A

B

C

30o

【答案】D

【解析】选两球为整体可直接求出弹簧A、C的受力大小．

有一个直角支架AOB，AO水平放置，表面粗糙；OB竖直向下，表面光滑，AO上套有小环P，OB上套有小环Q，两环质量均为m，两环间由一根质量可忽略、不可伸长的细绳相连，并在某一位置平衡，如图所示．现将P环向左移一小段距离，两环再次达到平衡．那么将移动后的平衡状态和原来的平衡状态比较，AO杆对P环的支持力N和细绳上的拉力T的变化情况是（）

A．N不变，T变大B．N不变，T变小C．N变大，T变大D．N变大，T变小

【解析】选小环P和Q及细绳整体为研究对象，在竖直方向只受重力和支持力N的作用，所以环移动前后系统的重力不变，则N也不变．再用隔离法取小环Q为研究对象，其受力如图8所示，所以有Tcosα=mg．由于P环左移后α变小，因此T也变小．正确答案为B．

专题二、牛顿定律中的整体隔离应用

例题

例题讲解

如图所示，A、B两木块的质量分别为mA、mB，在水平推力F作用下沿光滑水平面匀加速向右运动，求A、B间的弹力FN．

【解析】这里有a、FN两个未知数，需要建立两个方程，要取两次研究对象．比较后可知分别以B、（A+B）为对象较为简单（它们在水平方向上都只受到一个力作用）．可得

【小结】这个结论还