整体隔离专题.学生版.doc

错题不再错就无敌了！

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2014年高考解决方案

整体隔离专题

同学高考解决方案 第一阶段·模块课程·多对象专题 PagePAGE\*Arabic1of21

错题再练习

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整体隔离专题

知识讲解

知识讲解

专题目录

【专题1】相互作用中的整体隔离应用

【专题2】牛顿定律中的整体隔离应用

【专题3】机械能中整体隔离应用

【专题4】动量中的整体隔离应用

【专题5】振动、波动中的整体隔离应用

【专题6】静电场中的整体隔离应用

【专题7】电磁感应中的整体隔离应用

专题目标

理解整体法与隔离法的普适性，能灵活选择研究对象．

专题讲练

专题一、相互作用中的整体隔离应用

例题

例题讲解

如图所示，在粗糙水平面上有一个三角形木块，在它的两个粗糙斜面上分别放两个质量为m1和m2的小木块，m1》m2．已知三角形木块和两个小木块均静止，则粗糙水平面对三角形木块（???）

A．没有摩擦力作用???

B．有摩擦力作用，摩擦力方向水平向右

C．有摩擦力作用，摩擦力方向水平向左

D．有摩擦力作用，但其方向无法确定，因为m1、m2、?θ1和θ2的数值并未给

如图所示，两根相同的轻弹簧、，劲度系数皆为，悬挂的重物的质量分别为和．若不计弹簧质量，取，则平衡时弹簧、的伸长量分别为（）

A．， B．，

C．， D．，

如图所示，甲、乙两物体叠放在水平面上，用水平力拉物体乙，它们仍保持静止状态，甲、乙间接触面也为水平，则乙物体受力的个数为（）

A．3个 B．4个 C．5个 D．6个

如图A、B两物体叠放在一起，用手托住，让它们静靠在竖直墙边，然后释放，它们同时沿墙面向下滑，已知mAmB，则物体B（）

A

B

A．只受一个重力B．受到重力和一个摩擦力

C．受到重力、一个弹力和一个摩擦力D．受到重力、一个摩擦力和两个弹力

如图所示，A、B是两个物块的重力分别为3N、4N，弹簧的重力不计，整个装置沿竖直向方向处于静止状态，这时弹簧的弹力F=2N，则天花板受到的拉力和地板受到的压力有可能是（）

A．天花板所受的拉力为1N，地板受的压力为6NB．天花板所受的拉力为5N，地板受的压力为6N

C．天花板所受的拉力为1N，地板受的压力为2ND．天花板所受的拉力为5N，地板受的压力为2N

（2013山东高考）如图所示，用完全相同的轻弹簧A、B、C将两个相同的小球连接并悬挂，小球处于静止状态，弹簧A与竖直方向的夹角为30o，弹簧C水平，则弹簧A、C的伸长量之比为（）

A．∶4B．4∶C．1∶2D．2∶1

A

A

B

C

30o

有一个直角支架AOB，AO水平放置，表面粗糙；OB竖直向下，表面光滑，AO上套有小环P，OB上套有小环Q，两环质量均为m，两环间由一根质量可忽略、不可伸长的细绳相连，并在某一位置平衡，如图所示．现将P环向左移一小段距离，两环再次达到平衡．那么将移动后的平衡状态和原来的平衡状态比较，AO杆对P环的支持力N和细绳上的拉力T的变化情况是（）

A．N不变，T变大B．N不变，T变小C．N变大，T变大D．N变大，T变小

专题二、牛顿定律中的整体隔离应用

例题

例题讲解

如图所示，A、B两木块的质量分别为mA、mB，在水平推力F作用下沿光滑水平面匀加速向右运动，求A、B间的弹力FN．

如图所示，质量为2m的物块A和质量为m的物块B与地面的摩擦均不计．在已知水平推力F的作用下，A、B做加速运动．A对B的作用力为多大

如图所示，在F的作用下两个物体竖直加速上升，绳子的拉力T是多少？

如图所示．F拉着A，B两个问题沿光滑斜面加速上滑，质量分别为M和m求AB中间的绳子的拉力T是多少？

如图所示，质量分别为mA、mB的A、B两物块用轻线连接放在倾角为θ的斜面上，用始终平行于斜面向上的拉力F拉A，使它们沿斜面匀加速上升，A、B与斜面的动摩擦因数均为μ，为了增加轻线上的张力，可行的办法是（）

A．减小A物的质量B．增大B物的质量C．增大倾角θD．增大动摩擦因数μ

跨过定滑轮的绳的一端挂一吊板，另一端被吊板上的人拉住，如图所示．已知人的质量为70kg，吊板的质量为10kg，绳及定滑轮的质量、滑轮的摩擦均可忽略不计．取重力加速度g＝10m/s2．当人以440N的力拉绳时，人与吊板的加速度a和人对吊板的压力F分别为（）

A．a=1．0m/s2，F=26