高中语文一轮复习 第十七讲 文言文阅读之虚词 学案.pdfVIP

第十七讲文言文阅读之虚词导学案

【导学目标】

理解掌握文言虚词的意义和用法。

【导学引入】

《试大纲》要求生“理解常见文言虚词在文中的意义和用法”。“在文中”规定了

查的方向：文言虚词在x体语境中的意义和用法「意义和用法”规定了查内容：“意义”

指相对应的现代汉语翻译，“用法”指文言虚词的词性及语法功能。高中，文言虚词已经多

年没有单独设题查，主要是在断句和翻译题中渗透了玄虚词的查。

虚词的查范围主要是18个常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、

焉、也、以、因、于、与、则、者、之。除了这18个常见文言虚词外，高也还有对其他

文言虚词、兼词和复音虚词等进行查的情况。

【自主学习】

理解常见文言虚词在文中的意义和用法，最根本的是要辨识语境，因为虚词的意义并不

固定，用法也很灵活，只芍结合语境，才能准确把握。除了辨识语境，场中，还要掌握以

下方法以帮助判断：

方法示例

同一个虚词，在句中扮演的“角色”不同，其意义和用法也会发生变化。

例如“之”，如果处于谓语位置，可视为动词，如“奚以之九万里而南为”

（《逍遥游》）中的“之”，是“到”的意思；如果处在宾语部分的两个名词

之间，则译为指示代词“这样”，如“曾不能损魁父之丘”（《愚公移山》）

中的“之”；如果处在主谓之间，则为取消句子独立性的助词，如“鹏之徙

L语法分

于南冥也，水击三千里”（《逍遥游》）中的“之”。不同的句子成分决定了词

析法

语的词性和用法，如“如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为”（《鸿门宴》），

句中有三个“为”，前两句的主语是“人”和“我”，宾语是“刀俎”和“鱼

肉”，故前两句中的“为”应为动词，作谓语，译为“是”；第三句中的“何

辞”，即“辞何”，是动宾结构，主语承前省略，可见第三句中的“为”是表

疑问的语气助词，因为它不表示实在意义。

一个虚词往往有多种用法，要理解它在具体语句中的用法，必须根据上

下文的整体语境和句子（单句和复句）之间、句子内部成分之间的逻辑关系,

2.语境分来推断虚词的意义和用法。如“固一•世之雄也，而今安在哉”《赤壁赋》）中

析法的“而北上文对曹操“一世之雄”的功名大加赞许和充分肯定，下文“今安

在哉”则表达了叹惋之情，下文没有顺承上文的句意，而是用“安在”逆接,

可见句中的“而”为转折连词，可译为“可是，却二

同一虚词，在句中位置不同，其意义和用法也不同。例如“也”，用在

句末表判断、陈述、疑问、感叹等语气。如“身死人手，为天下笑者，何也

表疑问语气）”《过秦论》）。“也”如果用在句中，一般起舒缓语气的作用，

如“师道之不传也久矣”《师说》）中的“也”。一些虚词在句中的位置不同,

3.位置推那么它所起的作用也就不同。如“其二用在句首一般作代词，如“今者项庄

断法拔剑舞，其意常在沛公也”《鸿