2.1 认识自己 教案 七年级道德与法治上册 （统编版2024） .pdf

2024年统编七年级道法（上册）同步素养提升教案

第一单元少年有梦

第二课正确识自我

第1课时识自己

一、课标内容

客观识和对待自己，形成正确的自我同，提高自我管理能力。

二、素养目标

政治认同：知道正确识自己的重要性，在处理好自己与他人的关系中践行友善的社会主义核心价值

观。

道德修养：客观识和对待自己，正确对待他人的评价，养成自强自律、尊重他人的道德品质。

健全人格：掌握正确识自己的方法，学会理解、宽容和善待他人，具备自尊自信、理性平和的生活

态度。

责任意识：提高自我识程度，开发自身潜能，履行社会责任。

三、教学重点、难点

【教学重点】

正确识自己的意义。

【教学难点】

识自己的途径。

四、教学过程

（一）导入新课

寓B导入：

森林中的动物们举办“比一比谁大”比赛。老虎走上擂台，动物们高呼“大”O大象登场表演，动物

们也欢呼“大O这时，台下角落里的一只青蛙气坏了：“难道我不大吗？青蛙“嗖”地跳上一块巨石,

拼命地鼓起肚皮，并神采飞扬地高喊：“我大吗？“不大！”台下传来一片嘲讽之声。青蛙不服气，继

续鼓肚皮，随着“噫”的一声，青蛙的肚皮鼓破了。可怜的青蛙至死也不知道它到底有多大。

青蛙的可怜之处在哪里？

寓言启示我们要正确识自己。如何识自己？正确识自己有什么意义？这节课就让我们一起来学

习“识自己O

（二）新课探究

活动一：通过对自我的全面分来认识自己

七年级学生小欢说：“我个子不高，长得不是特别漂亮，但是我的眼睛很好看。我的性格活泼开朗，

心态积极。

合作探究：这是谁给小欢的评价？小欢是从哪些方面来识自己的？

教师点拨：我们可以从生理状况来识自己，如自己的身材、相貌、体能、性别等；可以从心理特征

来识自己，如性格、气质、能力等；可以从自己在家庭或班级中的角色等社会关系来识自己。

活动二：通过他人的评价来认识自己

小芳七年级上学期的“发展性综合素质报告单中呈现了如下内容：

班主任寄语：“你是一个聪明机灵的孩子，关心集体，勤于思考，积极回答问题，若你能学会自我控

制，你会更加优秀。”

合作探究：（1）报告单中的班主任寄语，体现了哪种识自己的途径？有何意义？（2）你为小芳

应如何看待班主任的评价？

教师点拨：通过他人的评价来识自己。他人的评价是我们识自己的一面镜子，有助于我们形成对

自己更为客观、完整、清晰的识。正确对待他人的评价是走向成熟的表现。我们要客观冷静地对待他人

的评价，既不盲从也不轻视。

活动三：在生活实践中认识自己

瓦拉赫在开始读中学时，父母为他选择的是一条文学之路，不料一个学期下来，老师为他写下了这样

的评语：“瓦拉赫很用功，但过分拘泥。这样的人即使有着完美的品德，也绝不可能在文字上发挥出来。”

此后，他改学油画。可瓦拉赫既不善于构图，又不会调色，对艺术的理解力也不强，成绩在班上是倒数第

一，学校的评语更是难以令人接受：“你是绘画艺术方面的不可造就之才。面对如此“笨拙”的学生，

绝大多数老师为他已成才无望，只有化学老师为他做事一丝不苟，具备做好化学实验应有的品格，建

议他试学化学，他的父母接受了化学老师的建议。这下，瓦拉赫智慧的火花一下被点燃了，文学艺术的“不

可造就之才一下子变成公的化学方面的“前程远大的高才生”O

合作探究：你怎样看待瓦拉赫从学习文学到学习绘画，再到学习化学，最终在化学领域取得巨大成就

的人生故事？

教师点拨：在生活实践中识自己。学习、劳动、人际交往等生活实践，能够让我们更加了解自己的

优势和不足，不断证明自己、检视自己，对自己的识更加准确，自我形象也更加清晰。

教师总结：1.识自己的途径。

(1)通过对自我的全面分析来识自己。(2)通过他人的评价来识自己。(