Module 4 U1 Dad played the erhu.（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册.docx

Module4U1Dadplayedtheerhu.（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册

一、设计思路

本课为外研版英语四年级下册Module4U1Dadplayedtheerhu，围绕家庭和音乐主题展开。设计思路如下：首先通过图片和视频导入，激发学生学习兴趣；其次，通过听、说、读、写等活动，让学生掌握本课词汇和句型；最后，通过小组合作，让学生运用所学知识进行角色扮演，提高实际运用能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“Dadplayedtheerhu”，学生将提高对英语语音、词汇和句型的理解和运用能力，增强跨文化交际意识，学会欣赏中国传统乐器二胡，同时培养独立思考和合作学习的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已具备一定的英语基础，能够识别和拼读简单的单词，理解基本的句型结构。他们可能已经接触过一些家庭相关的词汇和表达，如“family”、“brother”、“sister”等，以及简单的音乐词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，对家庭和音乐等主题有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过图片、视频等多种方式吸收新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和视频来理解内容；而另一部分学生可能更擅长听觉学习，通过听录音来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本课时可能遇到的困难包括：对一些生词的发音和拼写不熟悉，难以理解长句子的结构，以及在实际交流中运用所学词汇和句型的能力不足。此外，由于文化差异，学生可能对二胡等中国传统乐器的了解有限，这可能会影响他们对课文内容的理解和兴趣。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括外研版英语四年级下册Module4U1Dadplayedtheerhu的相关页码。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如二胡图片、家庭成员图片；视频，如二胡演奏片段；图表，如家庭关系图。

3.教学工具：准备录音机或多媒体设备，以便播放课文录音和二胡演奏视频。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动；准备白板或黑板，用于展示教学内容和单词拼写。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过提问“DoyouknowanytraditionalChineseinstruments?”引导学生思考，并展示二胡图片，激发学生对传统音乐的兴趣。

2.回顾旧知：复习上节课学习的家庭成员词汇和句型，如“myfamily”、“mybrother”等，帮助学生回顾和巩固相关知识点。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括二胡的介绍、家庭活动的描述以及相关的英语词汇和句型。

2.举例说明：通过展示二胡演奏的视频，让学生直观感受二胡的音色和演奏技巧。随后，教师用具体例子展示如何运用新学的词汇和句型进行描述，如“Dadplayedtheerhubeautifully.”

三、互动探究（约15分钟）

1.引导学生讨论：分组讨论，让学生分享自己了解的传统乐器和家庭成员，并用英语进行描述。

2.角色扮演：教师分配角色，让学生分别扮演家庭成员，用所学句型进行对话，模拟家庭活动场景。

四、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：学生独立完成课本上的练习题，如填空、改写句子等，加深对词汇和句型的理解。

2.教师指导：巡视课堂，对学生的练习进行指导和帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。

五、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课所学内容：回顾二胡的介绍、家庭活动的描述以及相关的英语词汇和句型。

2.强调重点：提醒学生注意易混淆的词汇和句型，如“beautifully”与“beautiful”的区别。

六、作业布置（约5分钟）

1.课后作业：学生完成课本上的练习题，复习本节课所学内容。

2.家长作业：家长协助学生准备下节课的学习资料，如收集有关家庭成员的图片或视频。

七、课后反思

1.教学效果评估：观察学生在课堂上的参与度和学习效果，了解他们对新知识的掌握情况。

2.教学改进：根据学生的反馈，调整教学方法和策略，提高教学效果。

3.学生成长：关注学生的个体差异，关注他们在学习过程中的情感体验，促进学生全面发展。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生能够正确发音和拼写本节课的生词，如“erhu”、“beautifully”、“family”等。

-学生能够运用所学句型进行简单的描述和交流，如“Ilikemy