5《草船借箭》第二课时 教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级下册.docxVIP

品读三国故事，领略人物风采

——五下《草船借箭》第二课时教学设计

教学目标：

1.引导学生通过联系上下文、捕捉关键语句的方式，深入剖析名著中的主要人物，特别是诸葛亮，借助资料插图等辅助材料，全面而细致地感悟其独特的性格特点，培养学生批判性阅读和深度理解的能力。

2.鼓励学生从多个角度、多个层面出发，深入探寻诸葛亮“神机妙算”的精髓所在，不仅关注其计策的巧妙与效果，更深入挖掘其背后的智慧源泉、决策依据及心理动机，从而全面理解并欣赏这一传奇人物的智慧魅力。

3.引导学生一步步揭开诸葛亮巧施妙计的前因后果，培养其逻辑思维能力和因果分析能力，让学生在探究过程中体验到小说情节的跌宕起伏和人物智慧的闪耀，进一步加深对名著情节和人物形象的认知。

4.在教学活动的基础上，激发学生对古典名著的浓厚兴趣，引导他们主动探索更多古典文学作品，拓宽阅读视野，提升文学素养，培养终身阅读的良好习惯。同时，通过分享阅读体验和感悟，促进学生之间的交流与合作，共同营造良好的阅读氛围。

教学重点：引导学生一步步揭开诸葛亮巧施妙计的前因后果，培养其逻辑思维能力和因果分析能力，让学生在探究过程中体验到小说情节的跌宕起伏和人物智慧的闪耀，进一步加深对名著情节和人物形象的认知。

教学难点：在教学活动的基础上，激发学生对古典名著的浓厚兴趣，引导他们主动探索更多古典文学作品，拓宽阅读视野，提升文学素养，培养终身阅读的良好习惯。同时，通过分享阅读体验和感悟，促进学生之间的交流与合作，共同营造良好的阅读氛围。

教学过程：

任务导入

读古典名著，品百味人生。孩子们，上节课我们已踏上古典名著的奇妙旅程，并设定了三个探索任务。通过任务一，我们初步领略了单元的整体风貌。今天，我们将正式踏入学习任务二的殿堂——“名著大观园”，继续遨游于三国故事的波澜壮阔中，深入品味人物的独特魅力。请大家齐声读课题。

设计意图：通过回顾上节课的内容，激发学生对古典名著阅读的兴趣，明确本节课的学习目标和任务，即继续深入三国故事，品味人物特点，为接下来的学习做好心理准备和知识铺垫。

活动一：猜人物，理情节

1.看句子猜人物

师：阅读名著，首要任务是认识那些鲜活的人物。现在，老师来考考大家，通过读句子来猜猜看是哪位人物。

2.串人物，理清故事情节

师：“既然已经认识了这些人物，接下来，让我们按照起因、经过、结果的顺序，将他们串联起来，一同理清整个故事情节。

3.梳理关键词，概述故事

师：现在，我们梳理出几个关键词，比如“周瑜”、“妒忌”、“借箭”、“叹服”。结合这些词语，谁能清晰流畅地讲述这个故事的主要内容呢？

设计意图：通过趣味性的猜人物活动，加深学生对名著中人物形象的印象，提高学生对文本细节的关注度。帮助学生将零散的情节片段串联起来，形成完整的故事脉络，培养学生的逻辑思维能力和归纳总结能力。引导学生提炼关键信息，训练学生的语言表达能力和概括能力，同时加深对故事内容的理解。

活动二：品对话，识“心机”

1.品读对话

师：要真正读懂名著中的人物，就得深入文字背后，探寻那些隐藏的秘密。现在，让我们一起走进活动二，品读起因中周瑜和诸葛亮的对话。我们分角色朗读，你们扮演诸葛亮，我来扮演周瑜。

2.识破心机

师：周瑜身为都督，自然知晓“水上交战，用什么兵器最好。”他这一问，实则是明知故问，意在诱诸葛亮上钩。诸葛亮一旦回答，便逐步落入周瑜的圈套。从这句话中，我们不难看出周瑜的心机。接下来，请大家像老师这样，继续品读周瑜的其他语言，看看还能发现哪些文字背后的秘密。

3.总结心机策略

师：通过品读，我们发现了周瑜的多种心机策略，如“诱”、“压”、“逼”、“伪”、“拖”。每一种策略都充满了职场智慧与阴谋。

多种形式朗读

师：现在，让我们带着这些感受，再次朗读这组对话，深入体会周瑜与诸葛亮之间的心理较量。

设计意图：通过分角色朗读，让学生身临其境地感受人物之间的心理较量，体会语言的魅力和人物的性格特点。引导学生深入挖掘文字背后的含义，理解人物的动机和策略，培养学生的批判性思维和深度阅读能力。帮助学生总结归纳周瑜的心机策略，加深学生对人物性格和故事情节的理解，同时锻炼学生的归纳总结能力。

活动三：研借箭，明智慧

1.默读探究

师：面对周瑜的种种计谋，被称为“智绝”的诸葛亮又是如何见招拆招，最终巧妙借箭的呢？请大家快速默读课文4—9自然段，画出关键句子，圈出关键词，并写下自己的感受。

2.分享交流

师：现在，请大家分享你的发现。我们将通过交流，一起揭开诸葛亮借箭成功的秘密。

知天：诸葛亮利用大雾天气作为天然掩体，展现了他对天气的精准把控。

识人：诸葛亮深谙曹操的小心多疑和鲁肃的忠厚守信，这也是他借箭成功的重要原因。

善事：诸葛亮在船只、人员、时间等方面都做了周密的安排，确保借箭计划的顺利实施。

3.总结阅读方法

师：通过这节课的学习