《欣赏与设计》（教学设计）-二年级下册数学北师大版.docx

教学内容：北师大版小学数学第4册第6单元第六课时

欣赏与设计

备课时间：备课教师：使用教师：

课时教学设计（第1课时/2总课时）

新授课章、单元复习课专题复习课

习题、试卷评讲课学科实践活动课其他

教材分析：

教材先向我们展示了几幅设计精美的图案，使学生在欣赏的同时进一步熟悉已学过的几何图形，并从中感受到图形的美。接着，让学生用已学过的图形设计图案，其目的是让学生运用所学知识创造美，并发展学生的空间观念和审美意识。

学情分析：学生在学习本课之前的知识基础是认识了三角形、长方形、平行四边形、正方形等平面图形的特征，对于圆形、菱形等平面图形只是初步认识，学生善于发现规律但未必会总结规律，在欣赏的过程中，发现设计规律和掌握方法皆是学生学习的难点，也使学生理解的难点。突破难点是要调动学生的学习兴趣，并把抽象好的设计在课件的演示中形象化，帮助学生发现规律，更好的设计图案!

教学目标：

1.通过欣赏与设计图案，进一步熟悉已学过的几何图形。

2.会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。

3.感受图形的美，发展空间想象力和审美意识。

教学重难点：

1.重点：欣赏用基本图形构成的美丽图案，会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图

2.难点：形设计图案。发展学生的空间想象力、创新意识和审美能力。

教学准备：课件（ppt）方格纸、彩笔

前置学习内容：

回家做一个认为漂亮的窗花

课堂教学环节设计

复习/课堂小组交流

教案设计

学案设计

教学成效反馈

一、创设情境，引入新课

1出示：

（学生仔细观察）

师：这幅图像什么？

是由什么图形组成的？

师：同学们，是由我们认识的哪些图形？

【设计意图】简单地复习平面图形的特征，为本课的设计埋下伏笔，课件的演示和图形调动学生的积极性师：你知道怎么辨别这些图形吗？回答出图形的特征。

师揭题、板书：欣赏与设计

二、新课

（一）欣赏图案

师：今天，老师带来了几幅美丽的图案，请同学们欣赏欣赏。

（教师出示第一幅图，学生欣赏一分钟。）

（仔细观察）

【设计意图】：让学生在观察中寻找图形的特点，在观察中寻找出图形要评凑在一起有什么默认的规律。

师：你看到了什么？是由什么图形组成的？

师：这些图形是怎样组合的？有什么规律？这幅图案可以用在什么地方？（指名回答，其他学生补充）

（接着出示第二幅图，学生欣赏一分钟。）

这幅图案可以用在什么地方

（接着出示第三、四、五、六幅图，学生分别予以欣赏并分析。）

（指名回答，其他学生补充）

（二）、设计图案

师：刚才我们欣赏了几幅美丽的图案，那你们想自己来设计吗？下面我们就来自己设计。

师：在设计之前先想一想你打算用什么图形，什么颜色，怎样来组合，可以仿照着老师的图案来设计，有自己独特设计方法的当然更好。想好之后再动手来画。

师：我们要看看谁设计出来的图案最美丽、和谐，最独特，与众不同。（自己设计图案）

三、小结、评价

（展示作品，并予以评价）

【设计意图】展示作品让学生说出不同的i想法，给学生充分的四维空间和交流机会，激发学生的创造思维，通过互相的启迪，达到共同的意识。

生：一只狐狸

生：这是由三角形

生：长方形、三角形、平行四边形、四边形、五边形、六边形、圆形等

生：回答这些图形的特征

生：有正方形，菱形，三角形。

生：我觉得很像地砖

生：可以用在装修上

生想要来

生：我觉得可以用一些圆形，三角形长方形之类的。

生：动手操作交流

课中交流

教案设计

学案设计

教学成效反馈

课堂总结

教案设计

学案设计

总结情况反馈

师：通过本节课的学习你有什么收获？

生：我知道了三角形三个角，平行四边形对边是相等的。

板书设计：

欣赏与设计

三角形：三条边，三个角

平行四边形：四条边，对着的边相等

长方形：四条边，对着的边相等

正方形：四条边，四个角都是直角

课堂作业设计

作业情况反馈

完成练一练1、2、题

拓展内容设计

拓展情况反馈

完成练一练4、题