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译林英语七年级下册Unit1Home(5)Pronunciation教学设计

教学目标：

能够识别单词中的音节数量。

能够正确发音含有不同音节数量的单词。

能够理解并识别单词的单复数形式对音节的影响。

教学重点：识别单词中的音节数量，正确发音。

教学难点：理解单词单复数形式对音节数量的影响。

教学准备：多媒体设备（投影仪、音频播放器）；教学PPT；单词卡片；练习册

教学过程：

导入

问候：与学生进行日常问候，营造轻松的课堂氛围。

引入主题：通过提问“你们知道单词是如何构成的吗？”引入音节的概念。

新课讲解

1.音节的定义：

①使用PPT展示音节的基本定义：“一个音节通常包含一个元音音素，可能伴随辅音。”举例说明：“例如，单词cat中，ca是一个辅音音节，t是另一个辅音音节，但整个单词cat是一个音节，因为它包含一个元音a。”

②在PPT上展示几个单音节单词，如“fun”、“home”、“flat”，并用不同颜色标出元音和辅音。让学生尝试自己划分这些单词的音节，并在黑板上展示。

③在PPT上展示几个单音节单词，如“fun”、“home”、“flat”，并用不同颜色标出元音和辅音。让学生尝试自己划分这些单词的音节，并在黑板上展示。

2.音节的分类

①分类介绍：使用PPT展示不同音节数量的单词分类。

单音节词：fun,home,flat

双音节词：enjoy,city,window

三音节及以上：family,wonderful,favourite

②发音练习：教师先示范发音，然后让学生跟读。

对于每个类别，选择几个单词让学生尝试发音，并注意音节的划分。

③小组活动：将学生分成小组，每组负责一个音节类别。每组找出更多属于他们类别的单词，并在黑板上展示。

3.单复数形式对音节的影响

①使用PPT展示单词“place”和“places”、“box”和“boxes”，说明在某些情况下，单词的复数形式会增加一个音节。解释规则：“通常，当单词以辅音字母加e结尾时，复数形式会增加一个音节。”实例演示：在PPT上展示更多例子，如“candle”和“candles”，“knife”和“knives”。让学生尝试发音，并指出哪些单词的复数形式增加了音节。

②互动讨论：让学生讨论他们能想到的其他例子，并分享给全班。教师总结讨论结果，并补充其他可能的规则和例外。

③课堂活动

听音节：播放音频，让学生听单词并写下每个单词的音节数量。

单词包括：like,comfortable,balcony,village,number,second,beautiful,sometimes。

识别单复数音节变化：播放单词的单复数形式，让学生勾选他们听到复数形式时音节增加的单词。

单词包括：flower,flowers;light,lights;floor,floors;price,prices;house,houses;restaurant,restaurants;kitchen,kitchens;parent,parents。

诗歌朗诵：播放诗歌的音频，让学生注意单词中的音节。

诗歌内容：“Myhomedoesnothavemuchspace,Butitisawonderfulplace.Icanplaywithmybeautifulcat,Putonherheadalovelyhat,AndchatwithMumandDad,Feelingcomfortableandglad.”

练习与巩固练习册练习：

让学生完成练习册中关于音节的练习题。教师巡回指导，解答学生疑问。

小组讨论：将学生分成小组，讨论并分享他们发现的音节规律。

每组派代表分享讨论结果。

总结与反馈

总结：回顾本课学习的音节知识，强调音节在单词中的重要性。强调单词单复数形式对音节的影响。

反馈：询问学生对本课内容的理解情况，解答疑问。鼓励学生在课后继续练习发音和识别音节。

作业布置

完成练习册中剩余的音节练习题。

写一篇短文，描述自己的家，注意使用正确的音节发音。

教学反思：通过听、说、读、写的多种活动，让学生在实践中学习和巩固知识。同时，通过小组讨论和诗歌朗诵，提高学生的参与度和学习兴趣。教师应根据学生的反馈和理解情况，适时调整教学策略，确保学生能够真正掌握重难点英语知识。