部编版六年级语文下册：五单元《习作：“插上科学的翅膀飞”》教案设计.pdfVIP

习作：“插上科学的翅膀飞”教案设计

教材分析

本次习作的主题是“插上科学的翅膀飞”。让我们写一个科故事，将头脑中天马

行空的想象记录下来。要求同学间先交流自己印象最深的科故事，重点交流在自己设

想的故事里人物的生活环境是怎样的，他们可能运用哪些不可思议的科学技术，这些科

学技术使故事中的人物有了怎样奇特的经历。最后把写好的习作给同学读一读，评一评,

看看谁写的科故事奇特而又令人信服。

教学目标

1.以现实生活为基础，发挥科学想象力，把自己的所思所想，用文字通顺、准确地

表述出来，表达一定的意思或中心。

2.启发学生多向思维、求异思维，鼓励学生大胆想象，培养他们的想象力和创造力。

3.认真读一读，找出不足，学会修改自己的习作。

课前准备

教师准备：制作教学课件。

学生准备：搜集、阅读科故事。

课时安排

1课时。

教学过程

一、谈话导入，激发兴趣

同学们，还记得我们学过的课文《纳米技术就在我们身边》吗，那篇课文让我们知

道，未来使用纳米技术后，纳米机器人就会通过血管直达病灶，解决了人工无法解决的

问题，多么神奇呀！科学家们正在不断努力，把想象中的神奇技术变成现实。同学们，

在你的奇思妙想里，你希望拥有哪些不可思议的科学技术？这节课让我们插上科学的翅

膀，想象一下：如果大脑可以直接从书上拷贝知识，如果可以在火星上生活，如果能用

时光穿梭机穿越时空回到恐龙时代……会发生些什么？板（书：插上科学的翅膀飞）

设计意图：从学过的课文入手，再联系生活中的发明，让学生感受到想象的神奇，

科学的力量，激发学生的学习兴趣，打开学生的写作思路。

二、自主读题，明要求

1.写一个科幻故事，将头脑中天马行空的想象记录下来。

写之前和同学交流：你印象最深刻的科幻故事是什么？故事里写了哪些现实中并不

存在，却看起来令人信服的科学技术？这些科学技术对人们的生活和命运产生了什么影

响？

交流之后大胆设想：在你的笔下，人物的生活环境是怎样的？他们可能运用哪些不

可思议的科学技术？这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历？放飞想象，让

你的故事把读者带进一个神奇的科幻世界。

写好以后再和同学交流，看看谁写的科幻故事奇特而又令人信服。

2.学生自读习作提示，说说自己读懂了什么。

预设：

生1：这次主要写一个科幻故事。

生2：故事里的人们拥有神奇的科学技术，这些技术让故事里的人物有了奇特的经

历。

生3：我们的故事需要大胆想象，但是也并不是胡思乱想，也要有科学的依据，还

要令人信服。

3.小结：科幻故事是想象作文的一种。科幻故事是我们根据一些科学知识，编写出

来的故事，大多发生在未来。科幻故事大多是虚构的，需要我们发挥自己的想象力。我

们小学生写的科幻故事，不必加入太多科学原理，只要能自圆其说即可。

设计意图：让学生明本次习作的要求是什么，学会审题，按照题目的要求进行写

作，一

三、循循善诱，精心指导

1.讲述故事，打开思路。

同学们，你们一定读过很多科幻故事，选择一个印象深刻的科幻故事和同学简单交

流一下。看看这些科幻故事能给你们怎样的启发。

预设：

生1：我读过的科幻故事是《海底两万里》，它给我留下的印象最深刻。这本书主

要讲了法国生物学家阿龙纳斯教授乘坐的尼摩船长驾驶的“鹦鹉螺号”潜水艇在深海旅

行的故事。他们从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海，进入大西洋，看

到许多罕见的海生动植物和水中的奇异景象，又经历了搁浅、土著人围攻、同鲨鱼搏斗、

冰山封路、章鱼击等许多险情。故事古怪离奇，生动形象地描绘了充满神秘色彩的海

底世界。

生2：我介绍的是科幻故事《八十天环游地球