微课程教学法与“教学评一体化”：以七年级语文《诫子书》为例.docxVIP

微课程教学法与“教学评一体化”：以七年级语文《诫子书》为例

摘要：微课程教学法在激发学生自主学习潜能，促进核心素养发展、渗透“教学评一体化”等方面有着良好的成效。本文以七年级语文《诫子书》教学为例，从古文教学的现状和新课标的“教学评一体化”理念出发提出问题；从具体精准提炼“达成目标”是“教学评一体化”的必要前提、“三剑客”付诸实施使“教学评一体化”成为现实两个方面，详述微课程教学法践行“教学评一体化”、探索古文教学新模式的策略与方法。

关键词：微课程教学法；教学评一体化；古文教学新模式?

一、问题的提出

㈠古文教学的现状

古文是我国文学发展史中的一朵奇葩。每一篇古文都让人感受到中华传统文化的独特之美。然而，当前初中古文教学困难重重：一是教学内容狭窄，总是停留在字、词、句、段、篇的翻译上，缺乏古文知识整合、运用的训练；二是教学方式以教师“嚼烂了喂”为主，不注重古文与生活之间的勾连，缺乏思维深度；三是学生学习古文以“读”“译”“背”为主，缺乏具体情境中解决实际问题的能力培养。因此，语文课上的文言文已经不再是饱含思想感情的“文”，而是一堆按刻板的语法规则组合起来的实词和虚词，难以激起感情的波澜。文言文教学对师生双方来说，都成了一件索然无味，但为了应考又不得不忍受的苦事。[1]

㈡新课标的“教学评一体化”理念

教育部新颁《义务教育语文课程标准》（简称“新课标”）指出：课堂教学评价是过程性评价的主渠道，教师应树立“教-学-评”一体化的意识，科学选择评价方式，合理使用评价工具，妥善运用评价语言，注重鼓励学生，激发学习积极性。[2]

“教学评一体化”要求“教学评”三个环节紧密结合，实现教学目标、学生发展和教学质量提升，强调“教、学、评”目标的一致性。“教”是教师围绕学习目标开展的指导活动，“学”是学生为实现目标而开展的学习活动，“评”是对学生学习表现及目标达成程度的评价。[3]

二、微课程教学法“教学评一体化”的策略与方法

微课程教学法是用课程理论指导课程的微观组织的教学理论与实践方法，[4]其创建的从学习知识走向发展核心素养的教学模型以及与此配套的微课程教学法系统设计，提供了践行“教学评一体化”的策略与方法。笔者借助微课程教学法从事七年级语文《诫子书》教学，发现了其中隐含的“教学评一体化”新模式。

㈠?具体精准提炼“达成目标”是“教学评一体化”的必要前提

众所周知，课程理论包含四大范畴：课程设计、课程开发、课程实施、课程评价。微课程教学法创造性地把四大范畴引入课程的微观组织，使每一个课时的教学活动都嵌入了多元、互动的过程性评价。

根据课程原理，课程目标是课程评价的依据，所谓“教学评一体化”，就是要根据符合新课标要求的既定目标来评价学习成效。

微课程教学法要求目标描述学生行为，而不是表述教师行为；目标表述必须具备目标内容、目标行为和达成条件这三个要素，做到具体精准，不能使用含义不清的“负面清单”列出的禁用语。

《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给儿子诸葛瞻的家书，旨在劝勉儿子勤学立志，修身养性。该文篇幅短小，全文仅有5句，共86个字，但字字珠玑，凝结了诸葛亮一生的智慧。如何通过教学，让学生在当下物欲纷呈，尘世喧嚣，诱惑干扰的背景下立定志向，专心向学，是一个重大的人文课题。此外，理解字词的深刻内涵，把握作者的行文思路，积累常见的实词、虚词和文言句式等，又具有提升语文素养的价值。

据此，笔者提炼出自主学习任务单（简称“任务单”）的达成目标：

通过阅读课文、观看配套学习视频，完成学习任务，达到：

（1）了解作者的生平经历及本文的创作背景；?????????????（?）

（2）读准“夫”“淫”“泊”“躁”“庐”“遂”的字音，能够流畅地朗读全文；????????????????????????????????????????????（?）

（3）能掌握重点难点词语的意义，了解古文的特殊句式，理解文意。???????????????????????????????????????????（?）

这三个目标表述具体精准，没有理解不清的“禁用语”，学生一看就知道要学什么、要学到什么程度，以及怎样达到这个程度，既能为教师设计学习任务、以及学生自主学习规定方向，又能引发学生向往学习的积极情绪，从而把“教”与“学”统一起来，为“教学评一体化”奠定现实的基础。

在三个目标的右侧，笔者提供了三个空括号，意在让学生完成学习任务之后及时从事自我评价，从而或获得学习成就感，提振学习自信心，或及时发现问题，解决问题。

㈡?“三剑客”付诸实施使“教学评一体化”成为现实

微课程教学法激发学生自主学习潜能，促进内化知识、拓展综合能力、发展核心素养是通过微课程教学法系统设计“三剑客”（“任务单”、配套学习资源和课堂学习任务单）及其付诸实施落到实处的。

1.“