2025年研读道德与法治义务教育课程标准(2025年版)课例式解读心得.pdfVIP

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

················2025年版）课例

式解读心得

本学期开始，在学校的教研安排下，我们认真研读了道德与法

··········2025年版）课例式解读这本书。通过这次

对道德与法治新课标的学习，给我最切实的体会就是，教师教育理

念要更新，教学方法要逐渐改革，教师与学生之间要和谐互动，共

同探讨，交流经验，增加实践。在学习新课标这段时间，我对过去

的教学思想和行为进行了反思，这给我在道德与法治教学上带来

了新的挑战和机遇。

一、思想上的转变

我所任科目是一年级道德与法治，没有教过这门课程以前，在

我的思想中一直把它当副科。而我们的教育恰恰缺乏的就是对孩

子的思想上、心理上、行为上的教育！育人先育心，现在的孩子不

知道感恩的很多，不讲诚信、不文明、不勤俭的行为很多……以低

段的道德与法治教学为例，对于一年级学生来说，“上学”开始成

为他们生活中最重要的事件，相应地，其生活也会发生一些变化。

这一生活方式的转变是缓慢而长期的，是一年级学生生活引导中

的重大主题。道德与法治课程一年级上册的教育主题，就是适应新

生活。例如，《爱新书，爱书包》环节，就是一个活动栏目，其目

的是让学生在活动中学会合理装书包。但在这一环节中，教学不能

停留在这一个技能的掌握上，还要与本课的教学目标相结合，引导

学生带着珍惜学习生活、爱护学习用品的情感与价值观把书包来

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

装整齐，而非看谁装得整齐、装得快。

二、理解道德与法治的学习方式

（1）向生活学习

道德和做人的学习，不同于一般的书本学习，必须是生活中向

生活学习。课本中有很多环节，学生讲述已有的生活经验，引导学

生回忆已有的生活经验，提取有道德价值的内容。一年级上册最后

一单元是新年的礼物，最后一课是新年愿望，引导学生规划自己的

未来，找到自己学习或者生活的意义，做到持续成长。

（2）在活动中领悟

低年段学生还没有形成自觉的生活反思意识，教育中的现场

体验活动，更多是对学生道德敏感性的培养。例如，本册教材第一

课中的装书包活动，第六课的《神秘指挥》，第9课的《开个玩具

交流会》，第16课的《新年愿望》等课中的活动设计，都是在引导

学生发现生活中的意义。

（3）批判反思

对于低段学生而言，重在引导他们形成自我批判与反思的意

识，形成明辨是非的能力。在教材中，批判反思的道德学习方式非

常普遍。例如，在榜样学习中，会出现正面人物和反面人物，这就

包括一种反思与批判的引导。在辨析环节，我们要回到现实生活中，

可以选取平时学生上厕所、走路队、上课、完成作业时的状态，在

上课时用ppt呈现出来，走进学生的生活，让学生对自己的学校生

活进行反思。

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

三、与德育课堂共同成长

正如只有在水中我们才能学会游泳一样，只有在生活中才能

学会生活。和孩子们一起生活，一起成长。学生在生活的课堂上进

步，我也在生活的课堂上成长。新课程需要教师发生的一个巨大转

变，就是由过去课程的执行者变为课程的创造者。在不断学习与深

入领会课标理念的过程中，我对道德与法治的课堂教学本质有了

新的认识，上有思想的课成为我新的努力目标。比如，一年级上册

第8课《上课了》中的绘本故事分享为例，故事中的小熊不知道该

怎么样提出问题，小猪、小猴、小牛就和小熊分享了他们提问题的

方法。在课上，引导学生将自己的生活经验与绘本话题相结合。“有